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主动教育”教学模式课案框架出示一幅苹果树,树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果°教师同学们,今天老师给大家带来了一棵漂亮的苹果树,树上结了许多拼音果实观察一下,这些苹果分别叫什么名字呢?老师指那个你读哪个预设5教师:说的时候要说完整韵母(1下面两个果篮,第一个是声母的家,第二个是韵母的家,他的家在哪呢?预设声母b教师:读声母的时候声音要(短)再来一遍
2.展示排列后的分类教师真棒,我们都把苹果摘下来了,现在我们排一排,出示一个读一个教师我们还学过两个声母,在图里没有,谁还记得?预设声母y、声母W.展示带声调的韵母教师同学们记得真牢那带上声调的小帽子你还认识吗?都会啊,老师来考一考,火车火车哪里开.引入新课教师说的真好,在大家的帮助下,我们学过的声母、韵母都团聚在一起了,他们很喜欢大家,要给你们介绍几个新朋友这节课手”的“拉”然后,引导学生自己熟练拼读,并把自己会拼读的音节读给同学听一听
2.分辨n和1与同一韵母组成的音o教师要注意采用对比的方法,分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别可以联系口语帮助学生分辨、记忆如,nunu是“发怒”的“怒”1ti是“马路”的“路”;n日出是“女同学”的“女”U1U是“小毛驴”的“驴二.同伴互助练读带调音节声母d、t、n、l和ae、i、u、u相拼的拼读练习,教师要引导学生运用已学过的两拼音节的拼读方法,先个体拼读,然后同伴评议教师还可以将音节做成拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习,采用同桌比赛、“谁是拼读小高手”对抗赛等多种拼读形式,提高学生的兴趣词语和儿歌教学
1.词语教师引导学生在单幅图说话的教学反思学科语文1年级一年级1备课人、国叫乂,1课时数2课题.dtn
1.一教材解读本课有5部分内容第一部分是4个声母,配有一幅校园艺术节的情境图舞台右侧,一个男孩打着鼓,鼓声提示d的音,鼓和鼓槌的组合提示d的形男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示1的形舞台中间,一个女孩正在表演节目,她手中握着的伞柄提示t的形舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字,拱门提示n的形第二部分是d、t、n1和带调单韵母a、e、i、u、U组成的音节第三部分是“马路、泥土”两个词语,其中“马、土”是本课要认的生字第四部分是儿歌《轻轻跳》,其中tu、ni是本课新学的音节,“不”是本课要认的生字第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”,要求书写的字母d、t、n、1的笔顺以及在四线格中的位置教学内容A类基标类.正确认读声母d、t、n、1读准音,认清形,能正确书写.正确拼读d、tn1和单韵母a、eiu、U组成的音节.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语;正确朗读儿歌《轻轻跳》.认识“马、土、不”3个生字B类综合类C类拓展类教学目标教学重难点声母d、t、n、1和单韵母组成音节的正确拼读n、1的发音;n、1和单韵母组成音节的正确拼读教学辅助工具ppt、问题生成单、课末检测题第一课时教学流程学生活动教师活动体:;]对意窑关教学调整我们学习汉语拼音中的4个声母d、tn1o主动发现.课件出示字母d、t、n、1o教师这四个字母谁认识?你在哪见过它?预设.幼儿园里学过,爸爸妈妈教过指名读教师那谁能试一试来读这四个声母?
3.教师示范教读d、to教师读的真不错,但是老师也想读一读读d、t时,用舌头尖顶住上面牙齿后面,跟着老师读一读预设学生感受不到区别教师那有的同学要问了,我怎么感觉出来读的时候没区别呢,现在伸出你的小手,放在嘴前面,分别读一读d、t谁能发现有什么不一样?预设读d时没感觉,读t时感到手上有气冲出(引导学生说出完整的句子)主动参与.教师出示d、t字母卡片,学生开火车认读d、t教师及时纠正错误口形.教师示范教读n、lo教师刚才d、t我们都会读了,相信下面两个也那难不倒我们先听老师读读n时,还是用舌尖抵住相同的位置,气流是从鼻腔出来;读1时,位置不变,但气流从舌头两边出来谁想再来试一试预设两个音分不清楚O教M下面我们再来玩一个游戏,捏着鼻子发1和n的音,看看有什么发现预设能发出1念不出n因为n要从鼻子振动发音(引导学生说出完整句子)
6.出示n、1字母卡片,学生开火车认读主动建构课件出示教材插图教师我们认识了这四个好朋友,但是他们跑到图中藏起来了,你能找到他们吗预设我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d跳舞的姐姐拿的伞把像声母t舞台上艺术节的彩门像声母n打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母
1.教师引导学生根据图画编一首字母歌教师老师给他们编了一首小儿歌,我们一起来读一读敲小鼓ddd小伞把ttt一个门洞nnn一个鼓棒
111.课件出示儿歌,指名领读、同桌对读、男女生对读主动拓展交流识记方法教师谁还有其他方法可以记住他们?预设:筷子像Lt像一个跳舞的小女孩u倒过来就是no
11.课件出示d和b;n和m;t和f教师今天学的新声母,它们都有一个双胞胎的兄弟,我们一起来看看,他们之间有什么不同?1双手握拳竖起大拇指,手心向自己,左手是b右手是d学生演示2“小伞把ttt-根拐棍fff二个门洞nnn两个门洞mmm”学生自由读、同桌对读、小组对读第二课时教学流程学生活动教师活动体现“主动”的关键点设计意图教学调整主动感知主动发现教师声母都找到他们的韵母好朋友了,要邀请他们去家中做客请同学们观察书中d、t、n、1四个拼音娃娃分别住在四线格的哪里预设d、t、1住在一格和二格,n住在二格主动参与O指导书写d1课件演示声母d的笔顺,学生书空2指名说说d的笔顺3教师在四线格里范写d教师半圆要占满中格,竖从上格三分之二处起笔,到三线收笔4学生在四线格内独立仿写一个d教师巡视
3.指导书写t、Ho按照指导书写d的方法”课件演示——学生说笔顺一一教师仿写学生练习”指导学生书写t、n引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等教师写t时要注意,先写小短横,再从上格三分之一处起笔写竖,尾巴向右轻轻弯写n时要注意,先写竖,再接着竖写一个圆拱形,不出第二格学生独立仿写lo主动建构借助汉字拼读带调音节教学dt、n、1与带调单韵母、e、i、u、u相拼时,需要引导学生复习单韵母及其四声,为顺利拼读做好准备可以调动学生已有的生活经验进行拼读如,d、t、n、1与a相拼的音节血「打水”的“打”;td“他们”的“他nd“拿苹果”的“拿”;出“拉过程中带出两个词语“马路、泥土”,联系图画和生活实际讲解意思“马路”就是城市里的宽阔平整的道路,我们过马路时要走人行横道线;“泥土”就是小草、野花生长的地方然后,教师借助卡片指导学生正确拼读音节
2.儿歌儿歌《轻轻跳》用拟人的手法描写了小兔和小狗的可爱表现,教育学生要爱护小草板书设计。