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高中口语交际“婉转拒绝”教学设计方案教学设计方案课程口语交际“婉转拒绝”课程标准《普通高中新课程标准》针对口语交际的实施指导意见指出,“应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题,采用灵活的形式组织口语交际教学”教学内容分析针对高中语文口语交际有效教学序列开展实验,并在此基础上形成高中语文口语交际教学的教学序列,使口语交际的教学能够与阅读、写作相互促进,使高中生的听、说、读、写能力能够在高中三年的学习中得到均衡发展,是我在省教研室指导下的“基于网络环境下的说话教学教育资源的开发与利用”课题研究的一个重要内容而我所上的《婉转拒绝》这节课,是高中口语交际教学序列构思中高三阶段的一个重要内容教学目标
一、情感态度与价值观在生活中能够在相应的情况下灵活运用“婉转拒绝”的方法,拥有一定的人际交往能力,建立和谐的人际关系
二、过程与方法在实际的观摩和运用过程中培养“婉转拒绝”的能力
三、知识与技能.了解“婉转拒绝〃这种日常生活中常用的交际形式.形成在日常生活中恰当运用“婉转拒绝”方法的能力学习目标引导学生掌握婉转拒绝的基本技巧并能够灵活运用学情分析学生在日常的口语交际中往往对于别人的请求不会拒绝,为正常的人际交往带来了一定困难如果能够在日常的口语交际过程中关注“婉言”的技巧,学会婉转地待人接物,对学生日后走向社会,形成融洽的人际关系有着长远的意义重点、难点
1、教学重点婉转拒绝的基本技巧
2、教学难点在实际生活中合理使用婉转拒绝教与学的媒体选择网络资源、教师自主拍摄的视频资源课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1设置情境,感受不会婉转拒绝带来的烦恼2大家都来说“不”,捕捉婉转拒绝的技巧3归纳婉转拒绝的技巧4生活延伸,拓宽思维5结合试题,强化婉转拒绝的能力教学活动详情教学活动1:设置情境,感受不会婉转拒绝带来的烦恼活动目标引起学生学习本节课的兴趣解决问题兴趣的问题技术资源通过教师自主拍摄的录像,引起学生对本课题的兴趣常规资源粤教版选修教材《说话的艺术》中的相关内容活动概述教师播放录像,学生观看,并思考应如何应对别人的请求教与学的策略直观的生活呈现,激发学生学习的兴趣反馈评价从学生发言的积极程度来加以评价教学活动2大家都来说“不”,捕捉婉转拒绝的技巧活动目标通过自主探究,引导学生寻找婉转拒绝的技巧解决问题方法的问题技术资源网络,QQ互动平台常规资源学生的日常生活积累活动概述针对小品中展示出来的问题,同学们提出自己认为可行的拒绝的方法教与学的策略网络平台上的互动研讨反馈评价从学生的发贴数量以及跟贴数量上加以评价教学活动3:归纳婉转拒绝的技巧活动目标对婉转拒绝的技巧进行方法和规律上的提升解决问题技巧的问题技术资源PPT和互动平台常规资源教材活动概述归纳婉转拒绝的技巧.婉转拒绝的前提和目的前提是别人提出不合理的要求,或者自己无法接受别人的要求目的是既拒绝了他人的要求,又不伤害他人.婉转拒绝的方法根据不同场合、对象,选择恰当的表达方式1明理法先顺其意说,后说明不能答应的理由2暗示法换个说法,暗示对方,使对方知难而退3转移法不直接谈自己的看法,而讲其他人的看法4替代法拒绝对方的请求,但是给其提供替代方案.赏析经典,反思技巧教与学的策略网络平台上的互动研讨反馈评价学生的跟贴质量教学活动4:生活延伸,拓宽思维活动目标将方法运用到生活中,拓宽学生的思维解决问题运用问题技术资源PPT和互动平台常规资源教材活动概述活动一回归生活,活用技巧挑选学生事先搜集的生活经历中的典型事例,让学生当堂为他们出谋划策问题一三年的高中生活,有些男女同学之间便产生了好感毕业来临之际,有的同学就向对方表达了自己的心意,可是面临高考,感情和学业不能兼顾,如果你是其中的一位同学,你将怎样拒绝呢?活动二他山之石,提升技巧挑选与问题一相近的事例,从他人拒绝的方法中感悟拒绝的技巧,提升自己说“不”的语言艺术例1女留学生渴望嫁刘翔飞人婉转拒绝有记者提出,雅典奥运会夺金后,日本有很多华人女留学生都想嫁给刘翔,刘翔是否考虑过个人问题?刘翔笑着说“非常感谢大家对我的喜爱,不过我现在是一名运动员,唯一的目标是尽可能提高成绩,用最好的表现回报观众我不想做昙花一现的选手,希望用自己的表现为中国、为亚洲田径项目的发展多做贡献目前我还没考虑个人问题,不过我也是人,将来肯定会结婚,但现在还稍微早些,我想会在退役后结婚〃教与学的策略网络平台上的互动研讨反馈评价学生的发贴和跟贴教学活动5结合试题,强化婉转拒绝的能力活动目标将方法运用到试题中,提升学生的思维解决问题运用问题技术资源PPT和互动平台常规资源教材活动概述根据下面提供的语境,回答后面的问题小芳今年高三,她的姑妈听说她学习非常辛苦,打电话给她的爸爸要请她吃饭,替她减压如果你是小芳,该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝姑妈的邀请?爸爸听了以后会向小芳的姑妈怎么说呢?(说话要注意身份和对象,做到简明、连贯、得体)⑴小芳向爸爸说⑵爸爸向小芳的姑妈说教与学的策略网络平台上的互动研讨反馈评价学生的发贴和跟贴评价量规其它参考书备注。