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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《香港和澳门的回归》课程标准人教版教学内容分析本课叙述我国进入新时期后,完成祖国统一大业成为中国人民的迫切要求以邓小平为核心的第二代领导集体,高瞻远瞩,创造性地提出了“一国两制”的科学构想,成为完成祖国和平统一大业的基本方针根据这一方针,港澳顺利回归并保持了持续、稳定的发展,港澳地区和内地共同繁荣海峡两岸的交往也日益密切,为和平统一奠定了坚实的基础因此,本课是激发学生爱国主义热情,培养民族自豪感,回顾近代历史,理解现实问题,增强时代责任感的很好素材教学目标
1、了解香港澳门问题的由来,回归的过程和意义知道“一国两制”提出的背景、内容、及深远影响
2、搜集香港澳门的历史、地理、回归历程等历史资料,包括文字、图片、影音,并对有效信息进行编辑整理,培养学生搜集整理表达能力;通过对“一国两制”历史含义、港澳回归意义的讨论,培养学生分析解决问题、归纳历史的能力;通过创设情境、小组讨论、集体交流等方式,使学生提高与他人交流合作的能力,培养主动参与、乐于探究的好习惯学习目标历史教学仅靠讲述是想象不到气势恢宏的历史场面的,所以在本课多处使用多媒体辅助教学,达到了化静为动、化虚为实,形象地再现历史事件和人物的作用,使学生身临其境,大大激发了学习兴趣本课多媒体课件的使用既增强了历史的可信性,缩短了现实与历史的距离,又能启发思维,促进理解还可根据教材需要使声像并茂的历史画面或相关音乐多次重复,营造出课堂的历史氛围,同时渗透德育和美育,陶冶情操学情分析初二学生具备了初步的历史知识,但是对历史的迁移能力还很欠缺,如就本课学生对香港澳门问题的由来不甚了解重点、难点◊重点香港澳门回归的历史意义利用多媒体辅助教学,通过文字、图片、影音资料增强直观认识和了解,学生谈港澳回归的感想加深对回归意义的理解◊难点一国两制构想的基本含义及影响通过阅读、理解、讨论相关资料,理解“一国两制”从中国的现实出发,尊重历史,在统一的前提下允许不同社会制度存在教与学的媒体选择多媒体辅助教学课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1(导入新课)播放群星演唱的《公元1997》,由1997年引出本课2(师)沧海变桑田,抹不去我对你的思念,多少次的呼唤,我们的1997年,这是曾经企盼的呼声,这是我们多少年共同的愿望1997年,1999年香港和澳门相继回归,那一刻,我们扬眉吐气;那一刻,人民欢欣鼓舞今天,就让我们一起来重温那激动人心的一幕香港和澳门的回归3二十世纪九十年代,中国政府先后对香港、澳门恢复行使主权,在这之前,香港和澳门分别被哪个国家控制这些国家是如何占领香港和澳门的?4教师香港自古就是中国的领土,它由哪几个部分组成?学生由香港岛、九龙司地方一区和“新界”三个部分组成教师请同学们结合已学过的知识,想一想香港问题的由来?学生1841年英军占领香港岛(教师出示右图)生1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》,割占香港岛学生1856年-I860年的第二次鸦片战争,英国强迫清政府签定中英《北京条约》,割九龙司地方一区学生1898年,英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》,强行租借“新界”地区99年,从而实现了对整个香港地区的占领教师下面哪位学生能够演示一下香港的组成部分及不同时期强占的地方?学生利用多媒体演示教师澳门历来是中国领土1535年,葡萄牙人贿赂广东地方官吏,取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利1553年,葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住,并于1557年起在澳门定居鸦片战争后,葡于1851年和1864年先后侵占曲仔岛和路环岛1887年葡迫使清政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》,其中塞进了葡“永驻管理澳门”的条款5近代的中国,在列强炮弹面前不堪一击,轰然倒地,赔款、割地,中华大地哀声一片,落后就要挨打!香港、澳门教学活动详情教学活动1:*******活动目标播放群星演唱的《公元1997》解决问题引入新课技术资源电脑常规资源电脑活动概述教师出示香港、澳门区域图教与学的策略师生共同探究由教师和学生共同搜集有关香港澳门的历史、地理、回归前后的图片、文字、影音资料,然后整理制作教学课件反馈评价学生自主展示独立表述、表演教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。