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教学设计方案课程《小毛驴》课程标准以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习融入各环节,学生再学、唱、创编动作等一系列的学习过程中,感受音乐、表现音乐教学内容分析《小毛驴》是花城版一年级下册第七课的课程内容这首歌曲是一首北京儿歌,二拍子歌曲以八分音符为主,用稍快的熟读生动地描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”,形象地刻画了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象歌曲由4个乐句组成,曲式结构为“a+b+a+b”教学目标
1、情感、态度、价值观目标通过学习歌曲《小毛驴》感受歌曲调皮、风趣地风格让学生知道在骑马或是做一件事情的时候必须专心,不能洋洋得意,注意安全
2、过程与方法目标运用多种教学手段,引导学生学习歌曲
3、知识与技能目标学生掌握鳏节奏型,能运用到童谣或歌曲中学习目标学习新的节奏型“侬”,并正确地拍读出来,背唱歌曲《小毛驴》并能为歌曲分句学情分析低年级的学生注意力很容易分散的特点,我在教学环节中我多用听、说、看、游戏等形式吸引学生的注意力通过师生互拍,小组练习学生互评等方式学习让孩子们重点、难点教学重点背唱歌曲《小毛驴》,教学难点能正确地拍、读、唱出节奏型教与学的媒体选择媒体设备、课件、音像资料等课程实施J偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注在教学过程中也都加入有自主、合作学习类教学活动步骤序号1图片导入并引出课题《小毛驴》2听《童谣》学习谈节奏型,并复习之前所学的节奏型3引导学生把几个节奏形混合起来拍手读学习《童谣》并拍手跟伴奏念读4学习歌曲《小毛驴》1听歌曲找出小毛驴的叫声是哪句?学习重点乐句2再次看谱聆听找出相同乐句的乐句并用三角形和圆形标记出来3唱谱,学歌曲5拓展创编动作6课堂小结教学活动详情教学活动1图片导入活动目标听着大风车的音乐然后出示马和驴的图片引出课题《小毛驴》解决问题吸引住低年级学生的注意力技术资源运用多媒体从听和看提高学生兴趣常规资源网络资源下载音乐和图片活动概述教师活动播放音乐和图片并用语言引导学生活动聆听音乐,看图回答教与学的策略通过熟悉的音乐和图片让学生主动学习反馈评价此阶段学生都很喜欢积极参与教学活动2学《童谣》新授新的节奏型活动目标学习新节奏型并练习节奏解决问题通过老师和学生合作拍读节奏;同学间互评;最后全部一起把节奏拍读出来等方式保持学生学习的积极性和注意力技术资源运用多媒体来展示节奏并练习常规资源教学光碟活动概述老师和学生合作拍读节奏;分组练习;同学互评;最后全班一起把《童谣》按节奏准确地读出来教与学的策略此环节我运用了偏自主、合作、探究学习类来完成反馈评价学生掌握较好,全部都能准确的拍出节奏和读出《童谣》教学活动3学唱歌曲活动目标学习歌曲《小毛驴》解决问题这首歌曲学生都比较熟悉,很多孩子在幼儿园里都唱过通过先找出现新节奏型的重点句来巩固节奏并唱准节奏技术资源多媒体聆听和跟琴练唱常规资源教学光碟活动概述
1、听歌曲找出小毛驴的叫声是哪句?学习重点乐句
2、再次看谱聆听找出相同乐句的乐句并用三角形和圆形标记出来
3、逐句练唱谱然后再完整的唱教与学的策略先让学生探究学习,然后再教授歌曲反馈评价学生全部能唱出歌曲,巩固了新学的节奏型教学活动4创编舞蹈动作活动目标激发学生通过学习歌曲中的歌词创编舞蹈动作解决问题用猜动作的游戏提高学生通过歌词联想生活中的动作如骑马、摔跤、高兴等词让学生编动作技术资源多媒体播放音乐常规资源结合生活创编动作活动概述用猜动作的游戏教师把骑马、摔跤、高兴等词告诉学生小结学生的动作把动作加入歌曲中,连贯的舞蹈学生通过在生活中的积累来做出动作跟老师把动作做出来,并跳出来教与学的策略通过游戏让学生自主创编动作,并让学生展示出来反馈评价学生情绪很高涨,低年级学生都很喜欢唱唱跳跳评价量规总分100分A(10〜8分)B(8〜6分)C(6〜4分)D(4~0分)自评互评教师评情感态度
0.1参与意识
0.05积极主动参与学习活动比较积极主动参与学习活动不太积极主动,学习兴趣不浓不很愿意参加学习活动思想情感
0.05对学习活动各个环节都跃跃欲试对学习活动大多数环节跃跃欲试对学习活动少数环节跃跃欲试对学习活动不怎么感兴趣合作交流
0.2与人合作
0.1主动配合组员,分工合作能配合组员完成分工任务不太愿意参与小组活动有时能帮帮忙,通常独自开展学习活动不愿意配合组员,有时和组员闹意见与人交流
0.1虚心听取组员意见,能准确表达自己的意见能听取同学意见,能比较准确地表达自己的意见不太愿意倾听组员意见,喜欢表达自己的意见;只愿意听组员意见,自己不喜欢发言不倾听同学的意见,较少或没有表达自己的意见技能与应用
0.2收集资料
0.1运用多种渠道,搜集大量资料,所有的都和主题相关,资料丰富完整,很有价值,整理归类有条理运用网络或书籍,搜集一些基本资料,大都和主题相关,资料比较丰富完整,大部分有价值能归类整理单一渠道,搜集部分资料,和主题部分相关,资料少,不完整,少量有价值,不能归类整理不懂得渠道搜集,搜集资料有限,和主题没有关系,资料无价值,不能归类整理任务完成
0.1不需要提醒,就能熟练准确地提前完成任务能按时完成,几乎不需要提醒几乎需要经常提醒,才能基本完成任务依赖性强,没有主动性,基本不能完成任务创新思维
0.1积极提问,所提个别建议有一定创新性,比较合理,有一定的可操作性提问不多,个别建议合理提问很少或者没有提问,所提建议不够合理成果展示
0.4课本剧剧本创作
0.2故事情节引人入胜,人物性格发展合情合理矛盾冲突激烈主题鲜明而积极故事情节比较吸引人,人物性格发展比较合情合埋矛盾冲突比较激烈主题比较鲜明而积极故事情节不够引人入胜,人物性格发展不太合情合理矛盾冲突不够激烈,主题不太鲜明积极故事情节不能吸引读者,人物性格发展不合情也不合理矛盾冲突不激烈,主题不鲜明也不积极课本剧舞台表演
0.2道具和服饰适合表演需耍,表演动作、声音、语速和语调等都能突出人道具和服饰比较适合农演需要表演动作、声音、语速和语调等都能较好道具和服饰不太适合我演需要表演动作、声音、语速和语调等不能很好没仃道具•,眼饰不适合表演需要;表演中,演员的动作、声音、语速和语调等物性格特点,剧情感人,表演很精彩地突出人物性格特点,表演比较精彩地突出人物性格特点表演不够精彩不能突出人物性格特点,表演不精彩甚至冷场。