音乐活动 大树妈妈 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程音乐《大树妈妈》课程标准艺术追求衔接班下幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会每个有幼儿的心里都有一颗美的种子5-6岁的有都喜欢模仿自然界的事物；艺术欣赏时常常用表情、动作、语言表达自己的理解；艺术活动中能与别人互相配合，也能独立表现自己；能用基本的节奏和音调唱歌；能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景教学内容分析”潜能开发多媒体互动课程5-6岁的幼儿能用基本标准的节奏和音调唱歌；能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪；能自编自演故事《大树妈妈》这首歌曲比较柔美，节奏感强，歌词通俗，幼儿比较溶解接受和理解树是幼儿生活中熟悉的事物，本活动以树为题材，对幼儿进行初步的立体造型练习根据大班的幼儿心理特点，创设情景表演，利用多媒体教学引发幼儿的好奇心和丰富的情感教学目标

1、初步感受歌曲亲切、柔和的情趣理解歌曲内容能用身体的晃动来表现对音乐的感受

2、在老师的动作提示下，根据歌词用动作表现出来

3、在与同伴的共同表演中，用动作和表情表现、体验角色间的相亲相爱的情感学习目标熟练歌词内容知道树是我们人类、动物的好朋友，了解树的作用知道不能乱砍伐树木，破坏生态环境学情分析先熟悉歌词内容，在加上舞蹈动作重点、难点唱会歌曲，并理解歌曲带我们的美感难点则是大树妈妈给我们人类带来的帮助和好处有哪些，让孩子通过歌曲进行想象能边唱歌词边用身体肢体动作进行表演教与学的媒体选择锦程通智能多媒体互动课程用书、幼儿用书，电脑、电视机课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1幼儿回忆观察大树的经验2播放多媒体视频，静止播放，请幼儿观察《大树妈妈》的图片，老师进行提问请幼儿根据图片回答老师3播放多媒体视频歌曲《大树妈妈》2-3遍，请幼儿欣赏，并回答老师的问题“你听到歌曲里面讲到什么？“”通过提问幼儿回答，熟悉歌词内容4幼儿欣赏老师演唱歌曲2—3遍5幼儿用动作参与欣赏，借助动作感受音乐的情绪、节奏6幼儿分角色听歌曲表演，在完整欣赏歌曲，再次感受歌曲教学活动详情教学活动1谈话活动“小朋友见过的大树是怎么样的？”活动目标初步感受音乐，熟悉理解歌曲内容解决问题通过播放视频静止画面，让幼儿观察技术资源锦程幼教音乐《大树妈妈》常规资源日常生活中观察过大树的图片、一只小鸟玩具、相关歌曲图片活动概述老师你们见过的大树长什么样的？引导幼儿说个儿高播放多媒体视频，请幼儿欣赏画面，和感受歌曲的节奏老师出示玩具小鸟小鸟宝宝要睡觉了，谁来做大树妈妈？（教师扮小鸟，幼儿扮大树，幼儿边听音乐边做大树妈妈的动作在老师幼儿交换角色）请幼儿两两结伴表演歌曲教与学的策略在熟悉歌曲的基础上，可增加刮风、打雷、下雨等表演情节，不断激发幼儿用动作表现音乐的兴趣在老师引导下动静结合反馈评价当播放视频画面时，幼儿都被一棵高高的大树给吸引了，听到优美、柔和的音乐，幼儿情不自禁晃动身体感受节奏教学活动2学习《大树妈妈》舞蹈动作活动目标幼儿一边熟唱歌曲一边加上肢体动作表演歌曲解决问题《大树妈妈》这首歌曲本身歌词就比较通俗易懂，歌词比较形象，幼儿很容易就记住了在配上动作表演，舞蹈动作也是根据歌词角色进行表演的，节奏感强，幼儿还是挺感兴趣的，配上钢琴让幼儿表演避免了单一的教唱，幼儿表现都很积极的教给一些简单对应歌词的动作技术资源锦程幼儿多媒体动画故事《大树妈妈》、网上下载舞蹈《大树妈妈》常规资源钢琴、相干头饰大树、小鸟头饰活动概述

1、老师以讲故事的形式引起幼儿的兴趣小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨教师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进行表演唱两遍，幼儿边听边摇晃身体做风吹大树状

2、（用多媒体光盘放音乐）启发幼儿创编各种树造型教师带领全体幼儿模仿其中较好的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作

3、分角色表演教师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的动作

4、结伴表演教与学的策略大胆的进行个人有表情的表演，边唱边跳，进行角色表演在音乐区角活动区域提供大树、小鸟的头饰、胸饰、彩带、方巾、等道具让幼儿表演反馈评价《大树妈妈》这首歌曲本身歌词就比较通俗易懂，歌词比较形象，幼儿很容易就记住了在配上动作表演，舞蹈动作也是根据歌词角色进行表演的，节奏感强，幼儿还是挺感兴趣的，配上钢琴让幼儿表演避免了单一的教唱，幼儿表现都很积极的••••••评价量规这个《大树妈妈》这首歌曲本身歌词就比较通俗易懂，歌词比较形象，幼儿很容易就记住了在配上动作表演，舞蹈动作也是根据歌词角色进行表演的，节奏感强，幼儿还是挺感兴趣的，配上钢琴让幼儿表演避免了单一的教唱，幼儿表现都很积极的互动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的，在整个活动中运用幼儿已有经验，创设环境和氛围，利用多媒体让幼儿表达已知在设计的几个环节中层层递进，在集体活动中不仅运用师生互动发展幼儿，还运用幼儿与幼儿互动促使幼儿互相传递信息，互相感染情绪，在游戏中获得成功其它参考书潜能开发多媒体互动课程（教师用书）备注。