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附件课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名称黎婉君音乐活动课《小红帽》课程名称音乐活动课《小红帽》年级二年级学科音乐单元第三单元章节教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲2/4拍,六个乐句构成的一段体,大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,第
一、三乐句基本相同,第
二、
四、六乐句基本相同,并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象,使整个曲调既统一,又有对比旋律中,音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用,使曲调流畅、流跃,与第一人称的歌词相配合,叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事学情分析学唱歌曲《小红帽》,应指导学生歌唱时声音要轻快,积极咬字唱歌时4小节一换气,由于换气时前后两音连接很紧,可帮助学生掌握急吸气的方法,可指导学生换气前的四分音符唱得短一些,但不要因为换气,把此音唱得过重歌曲演唱中要注意情感的表达如第8小节的re-sol要唱得亲切、自然,后一个音稍弱;第五乐句可用稍弱的音量;最后乐句从第3小节起可唱得稍慢并注意唱好每句末尾的韵母ango教学目标
1、人文素养表演巴西儿童歌曲《小红帽》,体验富有童话色彩的歌曲情趣,领悟其中蕴涵的道理
2、艺术素养参与综合性音乐实践活动,配合歌曲运用身体动作和打击乐器,合作表现童话故事的情景学习目标完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象;鼓励学生在音乐体验中的独立见解从音乐要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创作能力的进一步发展奠定基础提供开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动,重视发展学生创造性思维的探究过程充分利用音乐艺术的集体表演形式和时间过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中,通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值重点、难点围绕童话歌曲《小红帽》参与感受体验、创作表演的音乐活动根据歌曲想象童话故事的情景,进行创编活动所用软硬件平台软件硬件信息化教学资源类型歌曲视频版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用可随意转载和使用允许第三方转载和使用,但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备多媒体课件打击乐器(所运用到技术资源以及其使用策略)(与传统教学环节有哪些不同,哪些地方得至IJ了优化)课堂导入
一、组织教学•这节音乐课,老师将和你们一同到童话歌曲王国表演,准备好了吗?我们出发了!.
二、新课教学随着活泼的音乐,我们来到了童话歌曲王国
1、老师表演唱《小红帽》
2、出不课题小红帽
3、结合连环画,演唱歌曲,达到用用歌声“讲述”童话故事的目的
4、提出评价的要求
5、歌曲情感体验与交流
6、听辩音乐学生在老师的带动下随着歌曲《小红帽》的音乐做律动演唱以前学过的《小兔乖乖》在音乐中唱出一个小兔和狼的故事讲述“小红帽”的故事设计动作配合老师演唱初步感受歌曲的童话意境学习歌词、旋律与表演音乐、拍手律动一列队律动.中出现的D、R、M、F、S从而完整地聆听歌曲
7、歌曲演唱及表现
三、拓展与创作
1、启发学生根据童话故事创造性地加入新的情节
2、以“歌唱一故事一歌唱”的形式进行表演
3、课后作业继续编创“小红帽”的童话故事
4、在音乐声中离开教室分角色表演歌曲中的故事运用打击乐协作课堂讲授完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;从音乐要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创作能力的进一步发展奠定基础启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象;鼓励学生在音乐体验中的独立见解提供开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,学生技能训练与指导充分利用音乐艺术的集体表演形式和时间过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动,重视发展学生创造性思维的探究过程将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中,.总结与复习教学评价从音乐要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创作能力的进一步发展奠定基础通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。