阅读《小猫的生日》课后反思

阅读《小猫的生日》课后反思绘本故事《小猫的生日》，内容简洁易懂，又不失天真童趣故事中的动物朋友都是幼儿所喜欢的，但它以影子的形象出现，给了孩子一个意外的惊喜让孩子在猜猜说说中理解故事，这更体现了绘本与语言故事不同的独特之处设计本活动重在引导幼儿观察图片，学会边看图边简单地讲一讲图片内容，培养幼儿初步的观察能力和想象能力，并逐步地学会说“欢迎，欢迎，“请进”，而在情景预演中，通过实物让幼儿初步接触了“影子”在《小猫的生日》这个绘本教学活动中先以小猫的手偶影子出现，激发了幼儿探索学习的兴趣，同时也为整个活动的开展抛出了引子让幼儿在猜测的情况下，说说你是怎么看出来的激发了幼儿说的欲望然后以绘本内容的第一页以PPT的形式出现，让幼儿自己观察，今天是什么日子你是怎么看出来的？引导幼儿观察图片，学会边看图边简单地讲一讲图片内容，培养幼儿初步的观察能力和想象能力进入第二个环节时，我利用PPT让幼儿边看、边听，仿佛是在身临其境中去理解绘本的内容突然断电了，引发了孩子们的无限遐想“怎么啦怎么黑了？”幼儿的回答“断电了”孩子们根据自己的生活经验，知道这是断电引起的同时也联想到了在断电后怎样想其它办法照明幼儿回答“用手电筒；手机、火柴、打火机、找几根木头点篝火”孩子们的思维一下打开了在停电的情况下还会发生什么有趣的事情呢就在形象的门铃声的响声中翻开了下一页在PPT上出现了一个模糊的黑影，又一次激发了孩子说的积极性，在幼儿对动物已有的生活经验来讲讲你是根据什么特征认出来的当翻开下一页揭开动物“面纱”时孩子们的激动，开心的心情时可以看出孩子们的参与性和积极性的高涨就这样一个一个的揭开动物的“黑影”，在孩子感到惊喜和愉悦的情况下轻松自然的理解了绘本的内容在门铃响时，幼儿尝试用“欢迎、欢迎，请进”等礼貌语来教育孩子，让绘本“活”了起来，体现了绘本教学中人文内涵但是整个活动下来，也有一些不足的地方整个活动让人感觉起伏不是很大包括没有很好的把握节奏的快与慢，在表演的时候有的幼儿不是很投入每个过程与过程之间的过渡处理得不是很好，主要是过渡语使用得不是很连贯下次在进行阅读活动时还将要改进。