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附件教学设计方案模版教学设计方案课程长方体的表面积,课程标准倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”,构建和谐的课堂气氛,因此,动手实践、自主探究和合作交流是本节课的学生主要学才方式教学内容分析人教版五年级数学下册第23页和第24页内容这个知识是在认识了长方体和正方体的基本特征后学习的一个内容它是五年级第二学期的第三单元的知识它还是本学期的一个重点内容学习本节课的知识,可以使学生对自己周围的空间和空间的物体初步的空间观念,是进一步学习其它立体图形的基础教学目标
1、使学生理解长方体和正方体表面积的意义
2、掌握长方体表面积的计算方法,能够正确的进行计算,并能运用所学知识解决一些实际问题学习目标
1、体验数学问题的探索性,感受数学思考过程的合理性,并从中体验数学活动充满着探索和创造学情分析小学五年级的学生的思维能力主要是直观形象到逻辑思维的过渡阶段他们有一定的空间观念和动手能力,对长方体和正方体也己经有了一些初步的认识,掌握了它们的基本特征要想理解长方体和正方体表面积的计算方法,必须理解每个面的长和宽各是多少学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高想象出每个面的长和宽各是多少,以致在计算中出现错误为此,教学中加强了让学生动手操作和通过对长方体和正方体实物的观察,来突破难点重点、难点.长方体、正方体表面积的意义和计算方法.确定长方体每一个面的长和宽教与学的媒体选择多媒体课件、电脑展台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注以自主、合作、探究学习教学活动步骤序号1实物引入、提示课题(多媒体播放实物图)出示实物(桔子),让学生说出桔子表面积的计算方法引出长方体和正方体的表面积2动手操作、建立表象请同学们拿着准备的长方体和正方体,动手操作(展示学生剪开的展开图),学生概括教师板书3自主探究、深化主题;(学生在展台演示)请同学们利用手中的长方体展开图,小组合作,找出计算出长方体的表面积的计算公式学生动手操作同学们计算的非常准确,长方体的表面积实际上就是求什么?要求长方体的表面积,只要知道哪些数据就可以了?生长方体的表面积就是求它六个面的面积之和4巧设练习、灵活应用(多媒体出示,学生在展台展示并做说明)
1、只列式不计算(出示图片)
2、求下图的表面积(出示图片)
3、一个长方体的铁盒,长16厘米,宽12厘米,高10厘米做这个铁盒至少要用多少铁皮?
4、亮亮家要给一个长
0.75m宽
0.5m高
1.6m的简易衣柜换布罩(如右图,没有底面)至少需要用布多少平方米?5归纳知识、总结学法、促进提高(学生先在草稿上写,后展示)说说这节课学到了什么?学会了哪些知识?•••教学活动详情教学活动1;*******活动目标长方体、正方体表面积的意义解决问题用实物来认识长方体和正方体的表面积技术资源多媒体课件、展台常规资源实物,长方体和正方体的模型活动概述出示实物(桔子),认识桔子皮的表面积,能计算出橘子皮的表面积再来观察长方体和正方体,认识长方体和正方体的表面积教与学的策略从生活中熟悉的物体桔子皮的表面积来认识到长方体和正方体的表面积反馈评价学生很容易掌握长方体和正方体的表面积,从生活的实际出发,学生对后段学习产生了很高的兴趣教学活动2*******活动目标知道长方体每个面的长和宽,能正确的计算长方体的表面积解决问题长方体每个面的长和宽技术资源多媒体和展台常规资源长方体的模型和长方体展开图活动概述小组合作,每个同学分别找出一个面的长和宽,并计算出它的面积教与学的策略从直观的图片,认识各个面的长和宽,并能正确的知道它们在长方体中的名称,还能正确计算出它的面积反馈评价学生都能团结合作,把长方体的六个面的面积正确的计算出来还能正确的知道每个面的长和宽分别是多少••••••评价量规本节课学生学习的积极性较高,他们在看,算,说中学习和成长其它参考书备注。