文本内容:
长方体的认识叶惠珍教学目标
1、在观察和动手操作中,掌握长方体的特征
2、在动手操作的过程中进一步培养学生的观察、分析、概括等能力,发展空间观念教学重占•重点掌握与分体的特征难点理解长方体中长、宽、高的相对性教学过程
一、情境导入
1、多媒体课件演示教材第18页主题图的内容师同学们,我们生活在一个多姿多彩的世界里在这个世界中,我们随处可见各种形状的物体接下来就通过一个短片,来看看吧
2、多媒体可见演示从实物图中抽象出来的长方体和正方体的形状师大家能不能说说,看到的这些物体都是什么形状的?学生回答后,课件闪现上述物体的长方体或正方体的轮廓
3、揭题并板书课题师像我们刚才看到的冰箱,衣柜这些物体,它们的形状都是长方体而像电视机的包装箱的形状是正方体,从今天开始,我们将系统地来学习长方体和正方体的有关知识
二、探究新知
(一)探究长方体的特征
(1)介绍长方体的面、顶点和棱等概念
①师生都拿出准备好的长方体,边讲述边操作讲解我们先来探究长方体,老师现在所指的部分就是长方体的面,请同学们在你的长方体上找到它的面;接着老师所指的的部分是长方体的棱(即面与面相交的线段),同学们找到后也摸一摸;最后老师所指的部分是长方体的顶点(即棱与棱的交点,用食指摸上去会有刺痛的感觉,也请同学们找到后,用手触摸一下师边讲解,边出示
②同桌互动拿出一个长方体,一个同学指出面、顶点和棱,另一个同学说出其名称然后交换任务,再进行一次
(2)让学生以小组为单位,合作探究长方体的特征
①说明探究任务师刚才我们对长方体进行了初步的探究,知道了长方体的面、顶点和棱接下来老师要请同学们以小组为单位,从长方体的面、顶点和棱这三个方面来继续探究长方体的特征,并将探究的结果写到我们准备好的表格内
②小组开展探究活动
(3)全班反馈师同学们都探究好了吗?我们一起来分享一下大家的成果吧!反馈时,师用实物投影仪出示学生的探究成果根据学生的反馈,师板书长方体的特征有6个面,都是长方形(特殊时有两个相对的面是正方形),相对的两个面完全相同;有12条棱;相对的棱的长度相等;有8个顶点(-)教学例
22、认识长方体的长、宽、高过渡通过刚才的交流活动,我们对长方体的面、顶点和棱的特征有进一步的认识接下来我们还是以小组为单位,对长方体的棱做更深入的探究
(1)出示探究任务任务一拿出事先准备好的塑料棒,在小组内制作一个长方体任务二观察制作好的长方体,解决以下两个问题问题1长方体的12条棱可以分为几组?问题二相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗?
(2)小组开展探究活动,最后全班汇报
(3)教师引导出长方体的长、宽、高概念,并说明它们的相对性
①投影出示教材第19页长方体图,引出长方体的长、宽、高概念师:通过反馈我们知道在长方体中相交于同一个顶点的三条冷长度不相等一般来说,我们把底面较长的一条棱叫做长,较短的一条棱叫做宽,垂直于底面的棱叫做高
②让学生拿出一个长方体,并指出它的长、宽、高
③说明长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的摆放的位置不同,长、宽、高所对应的棱也就不同,我们一起来验证一下让学生将手中的长方体横放、竖放、侧放,根据长方体摆放的不同情况,说说相应长、宽、高
三、巩固练习
1、完成教材第19页“做一做完让学生按要求在小组内合作完成,然后再全班反馈时展示学生的作品通过展示、交流,引导学生发现观察这个长方体,最多能看到3个面
四、课堂小结师同学们,今天我们的收获可真不少谁能来说说,你都学会了那些知识?板书设计长方体的认识长方体的特征有6个面,都是长方形(特殊时两个相对的面是正方形),相对的两个面完全相同;有12条棱,相对的棱的长度相等;有8个顶点。