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文本内容:
附件教学设计方案模版a、(教师入戏老师变成妈妈)说“现在妈妈要出去,你们在家认真写作业,不要把家里弄得乱糟糟的」(教师入戏老师变成阿奇,同学们是阿奇的朋友)说“今天妈妈不在家,我们做什么都不会被骂,我们玩什么呢?”b、阿奇带领大家做会被妈妈骂的事,玩报纸一报纸节奏游戏c、大家玩得很疯狂时,助教老师扮演妈妈进来看到家里的样子很生气说“妈妈才出去了一下,你们怎么乱搞成这样,全部把东西都收好”d老师扮演生气的阿奇,带领大家收拾好
4、阿奇想法a、老师扮演阿奇,坐在椅子上,请知道阿奇被批评后想法的同学站在老师的后面轻轻说出来,然后阿奇大声的说出来,•直说到想去野兽国
5、狂欢野兽国a、放野兽国音乐,阿奇带领大家去野兽国,并在途中提醒大家要钻过“山洞”,爬过“山坡”(鼓)等b、引导学生妆扮扮成野兽,开展角色扮演活动c、引导学生做出野兽恐怖吓人的表情,做互相惊吓游戏d、老师入戏,扮演阿奇出场e、阿奇扮演野兽国的国王,命令大家表演一场“野兽秀”
6、回家a、阿奇肚子饿了,不想当国王,想起妈妈了,决定带大家离开野兽国回家b、阿奇带领同学们在音乐声中原路返回c、阿奇到家后发现家里有糖果,请大家吃糖果,还发现有封信“亲爱的阿奇,妈妈给你准备了你最爱吃的糖果,晚上要乖乖睡觉,不要踢被子哦爱你的妈妈!”d、教师入戏阿奇说“妈妈真可恶,擅自进我的房间,可恶教学设计方案课程音乐课《野兽国》课程标准适应性社会沟通课程(特教)教学内容分析自编教材
1、看绘本故事《野兽国》,了解故事大意
2、根据对《野兽国》中的妈妈、阿奇、野兽三个角色的观察和模仿,进行节奏游戏、角色扮演和即兴表演等,对《野兽国》进行创作性戏剧表演活动,从中得到“生气”和“恐惧”的情感体验教学目标知识与技能A组学生学习用XXX|节奏型表现对应的动作,要求整齐连续;B组学生学习用XXX|节奏型表现对应的动作,能做到整齐;C组学生能在教师的协助下参与活动过程与方法A组学生通过角色扮演、模仿野兽的动作、结合故事大意游戏等,体验“生气”、“恐惧”等情绪;B组学生跟随A组学生通过角色扮演、模仿野兽的动作、结合故事大意游戏等,体验“生气”、“恐惧”等情绪;C组学生能在教师或同学的协助下参与活动情感态度与价值观A组学生探索内在安全基地,及涵容负面情绪;B组学生在A组学生的带领下探索内在安全基地,及涵容负面情绪;C组学生能参与学习目标A组学生
1、有主动参与团体活动的兴趣
2、能主动积极配合各项指示
3、能遵守各种活动规则
4、能使用游戏策略和创新游戏玩法
5、能与他人平等互动和分工合作B组学生
1、有参与团体活动的兴趣
2、能配合各项指示
3、能基本遵守各种活动规则
4、能参与游戏C组学生能在教师协助下参与各项活动就好学情分析A组杜珍妮、黄永峰、高浩贤、钟芷欣B组潘家妮、李梓莹、郭梓竟、何紫军、原浩辉、邹珊C组陆晁锋、彭一良、范星宇本班大部分是能力较好的学生,他们热爱音乐、学习氛围良好A组学生肢体协调能力和音乐表现力较好,节奏感较强,语言表达较好;B组学生肢体协调能力较好,对音乐的反应较慢,节奏感不稳定,语言表达不清晰;C组学生需提醒或协助,很难有语言重点、难点A组学生通过角色扮演、模仿野兽的动作、结合故事大意游戏等,体验“生气”、“恐惧”等情绪;B组学生跟随A组学生通过箱色扮演、模仿野兽的动作、结合故事大意游戏等,体验“生气”、“恐惧”等情绪;C组学生能在教师或同学的协助下参与活动教与学的媒体选择PPT、FLASH课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1始活动2主活动3整理活动45••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标让学生了解故事的大概意思,并将扮演或表演妈妈、阿奇、野兽三个角色解决问题理解故事的核心内容技术资源FLASH绘本动画常规资源图片、绘本活动概述
1、看绘本故事《野兽国》了解故事大意明确本节课有妈妈、阿奇、野兽三个角色教与学的策略动画、图文并茂讲解反馈评价学生都能理解故事核心内容教学活动2*******活动目标通过角色扮演、游戏和即兴表演来学习探索内在安全基地,及学习涵容负面情绪解决问题学习涵容负面的情绪技术资源FLASH绘本动画常规资源图片、绘本、道具活动概述
2、妈妈说a、师问“同学们在家时妈妈会要你们做什么呢?”b、老师扮演妈妈,吩咐同学们写作业、做家务等引导学生认真做完事情能得到妈妈的表扬,在家里做哪些事情会让妈妈生气而被妈妈批评呢?
3、大闹一场地放了我最喜欢的糖果,那我就原谅妈妈,不生她的气了J教与学的策略戏剧教学法反馈评价学生跟随老师的引导逐渐进入角色,感受角色的情绪••••••教学活动3*******活动目标让学生在讨论中知道想去野兽国就去整理自己的情绪,想回家的时候又要回到家人的身边,这才是最好的解决自己情绪的办法解决问题引导学生找到最好的解决自己情绪的办法技术资源FLASH绘本动画常规资源图片、绘本、道具活动概述
7、讨论每个人都会有生气的时候,生气时都可以到野兽国中去走一走但当你长大了以后,你可以决定是留在野兽国或是回家,都可以,但是两边都不是最完美的大家想想怎样才是最好的呢?教与学的策略戏剧教学法反馈评价学生自由选择剧情的发展,收获了大量解决坏情绪的好办法评价量规《野兽国》是美国著名作家以及儿童插图回家莫里斯・桑达克的作品,他作品里稀奇的故事和富有想象力的插图很容易使孩子感到恐惧或产生欢乐而在本节课中,用戏剧的方式能让每个智障学生都参与其中,并在参与互动关系中,能充分发挥想像,表达思想,由实作中学习探索内在安全基地,及涵容负面情绪其它参考书绘本故事《野兽国》、《建构戏剧》备注。