还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
二年级下册语文第四单元电子教案教学目标
1、会认“垒、堡、插”等15个生字,会写“补、充、抢”等8个生字能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语
2、读懂课文内容,了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话让学生试着编一个童话,培养学生的想象力
3、学习“我们”勇敢、善良的品质
4、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战教学重点:读懂课文,了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话;学习“我们”勇敢、善良的优秀品质教学难点:让学生试着编一个沙滩上的童话,培养学生的想象力课前准备教学课件教学课时:2课时第一课时教学过程
一、“编织”导入抓文眼
1、直接板书编织指名读,正音提问在日常生活中,蜘蛛会编织什么?你的妈妈呢?
2、教学“编织”两字,说说去了“当”,右边的字认识吗?并在教学中提示学生,这两个字是形声字
3、指导写字老师边引导边范写,在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽
4、学生按要求练写老师巡回指导,提醒学生注意写字的姿势
二、初读课文,感知课文,理清文路工、带着问题学生自由读课文读后反馈(板书沙滩上的童话)指名读课题
2、沙滩上也能编织童话,多有趣啊!让我们再一次用心地去读读它,遇到不认识的字问问同学,也可以查查工具书,并标出自然段的序号
3、学生再一次读课文后,老师提问还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助?师生共同解决
4、出示一组词语海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记1谁来展示一下2开火车读3齐读展示
5、教师指名轮读课文,相机指导生字的读音“扔”读mng不要读成伯ng;“魔”读m6不要读成md“筑、驶”都是翘舌音的字,不要读成平舌音
6、生再读课文,说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话
三、细读课文,理解感悟
1、找出写童话内容的部分自由朗读
2、用自己的话复述这个童话故事
3、你喜欢这个童话吗?为什么?
四、指导书写
1、观察生字,看看有哪些生字在书写时有困难
2、同学互相提示
3、师重点指导“炸、药、补”等字的书写
4、学生描红,老师巡视指导
5、学生书写生字
五、作业设计
1、把课文读正确流利
2、用本课的生字做词语卡片
3、查字典,了解“编织”“魔窟”等字词的意思第二课时
一、品读感悟识童趣一垒城堡
1、自由读课文,并在书上划出有关的句子
2、同桌之间先交流交流,向同桌读读自己划出的句子
3、学生自由反馈,适时板书垒
4、出示句子研读这城堡里住着一个凶狠的魔王!他抢去了美丽的公主!你们快听,公主在城堡里哭呢?1自由读一读,把它读通顺2谁想站起来试试3学生读得好时,可以这样引导你读得真好,你的读想告诉大家什么?读得不好时,引导学生跟着老师把句子读通顺4像他这样谁还会读?5你也来试试从他的读中,你们听出了什么?6你能读吗?我发现“凶狠”这个词你读得特别标准,能给大家再读一遍吗?出示词卡凶狠,指名学其它学生读一读7教学“狠”字
①谁有好办法记住它狼一一狠,归纳识字方法换偏旁、用熟字想生字、猜迷语等
②谁能组组词
③写好这个字应注意什么?重点引导写好“反犬旁二
④学生模仿着写一写,速度快的同学可写两个
(8)这么凶狠的魔王你喜欢吗?那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话请大家快速读读8—16小节适时板书抢
(二)救公主
1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么?(8—16小节哪一节都可以)
2、学生反馈中老师可适时评价你读得真好!你读得还不够通顺,请再来一次吧!听得出,你也成了沙滩上的一员了……
3、理童话,出示哦,原来为了救公主,我们自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)
4、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话请读读20—24小节,读了课文,说说你的发现
(三)公主是妈妈
1、请学生说说读后的发现课题
10.沙滩上的童话总第()课时第()课时上课时间年——月日(第周星期)A、小伙伴在沙滩上玩得真开心B、妈妈变成了公主
2、妈妈为什么会变成公主呢?你是从哪里读出来的?从这个句子你还能读出什么?
四、小结升华主题板书设计
10.沙滩上的童话教学反思。