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附件教学设计方案模版系、倍数关系还是互质关系的通分,无论是两个数进行通分还是三个数进行通分,其根本原理都是一致的
(一)填空.把异分母分数()化成和()相等的()分数,叫做通分.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的()o.通分的方法是先求出原来儿个分母的(),然后把各分数分别化成用这个()作分母的分数.通分的依据是()o.通分的目的是把()分母的分数化成()分母的分数
(二)通分.十分之三和十五分之八.六分之一和十二分之七.三分之二和四分之一.小结在通分时,一般会遇到三类不同的情况,这时,需要根据数据做出相应的处理教与学的策略学生在完成相关练习后,对通分的基本概念更加清晰,方法也更反馈评价明确教学活动2变式练习环节(-)选择.两个分数通分母,新的分母是原来两个分母的乘积,原来两个分母一定是()A.都是质数B.相邻的自然数C.是互质数.通分的作用在于()A.分母统一,规格相同,不容易写错.分母统一,分数单位相同,便于比较和计算.把四分之一和二十分之三通分后分母是()A.4B.20C.10把七分之二和十一分之五通分后的分母是()A.7B.11C.77
(二)判断.把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分.约分和通分都是根据分数的基本性质.异分母分数通分后,分数单位是相同的.约分时,分数越约越小,通分时每个分数的值越来越大.约分是每个分数单独进行的,通分是在几个分数中进行的教与学的策先讨论后汇总交流反馈评价增强了学生的学习积极性和学习成就感,并巩固对通分的认识教学活动3解决问题环节
(一)比较大小五分之四和五分之三九分之五和八分之五八分之五和七分之四十六分之十二和八分之六小结需要根据数据的特点,选择适当的方式进行处理
(二)解决问题.班里要为图书角选购一批新书,先进行了一次民意调查,结果如下科普类十二分之七童话类六分之一历史类四分之一班长应该怎样选购呢?.甜品店一天的销售情况如下图,如果要进货,应该多进哪种?为什么?
1、强化知识点检测学生对基础知识的掌握程度;
2、加强对生活常规资源活动概述学生自主评价教与学的策略反馈评价评价情况良好评价量规我这样评价自己:伙伴眼里的我:老师的话其它参考书学习评价备注教学设计方案课程通分(练习课)课程标准新《课程标准》明确指出“数学教学,要让学生亲身经历数学知识的形成过程”因此,在教学中应该以学生的发展为立足点,以自我探究为主线,以求异创新为宗旨,采用启发诱导、合作探究等教学方法,引导学生观察辩析、合作交流,充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中去教学内容分析《人教版》五年级下册通分一课是本单元学习的重难点内容,本课的学习以最小公倍数的相关知识作为铺垫,以“分数的基本性质”为依据,将异分母分数转化为同分母分数,为异分母分数的大小比较和下一单元将要学到的分数加减法做延伸因此,本课的教学设计以学生发展为本,在练习设计中努力做到面向全体,让学生都能有不同程度的发展与进步,人人学到不同的数学教学目标进一步理解通分的意义,熟练掌握通分的方法,整理通分的相关知识,沟通通分各类情况之间的联系和区别,促进知识的系统化巩固通分技能,提高综合运用通分知识解决具体问题的能力在整理和巩固的的过程中把握练习的梯度和难度,适时调控学生情感倾向,达到既解决问题又拓展体验和感悟学习目标熟练掌握通分的方法,整理通分的相关知识学情分析学生是在学习了分数的认识、比较分数的大小和通分的基础上进行本课练习的,这些知识是进行练习的基础,而这些知识掌握的熟练程度直接关系到学生对通分的理解与完成学生所面临的困难就是过多地关注对知识的掌握,而忽略了对知识本质地探索,轻视了对通分基本情况的理解和分析,这更是本课所面临的问题所以,对本节课而言,更多地是引导学生去探究、发现通分的本质,即只有分数单位相同的两个分数才能直接相加减所以,无论是一般关重点、难点重点沟通通分各类情况之间的联系和区别,促进知识的系统化难点巩固通分技能,提高综合运用通分知识解决具体问题的能力教与学的媒体选择ppt、投影课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1借助基本练习,初步复习方法基础练习环节12分钟2沟通变式练习,深入巩固方法变式练习环节12分钟3利用通分解决问题解决问题环节14分钟4沟通知识,总结方法教师总结环节1分钟5回顾过程,布置作业全课评价环节1分钟教学活动详情教学活动1:基础练习环节活动目标通过填空和两个数的基本通分,回顾已经学过的通分的基本知识学生按照预习导学案的引导,课前经历动手、研究、思索、想象,增强对问题的理解力.解决问题
1、通分的相关基本概念
2、能进行两个数的通分技术资源ppt常规资源堂上练习本活动概述教师设计通分基本概念的填空题和两个数的通分,学生先自行进行练习,然后汇报答案,教师师适时进行点评和引导,并小结通分的三类基本方法活动目标通过选择和判断两部分练习,给学生提供思考交流、相互学习的机会,促进对通分的深入理解,增强学习效果解决问题对通分练习中的易错处进行分析技术资源ppt常规资源活动概述教师设计在通分练习中的易错题,学生先讨论,然后汇报答案,教师师适时进行点评和引导中的实际问题的分析与理解,明确需要根据数据的特点,选择适当的方式进行处理,突破本节课的难点,增强后进生对问题的理解解决问题
1、在比较大小时选择适当的方式进行通分
2、能用通分的方法解决实际问题技术资源ppt课件常规资源堂上练习本活动概述学生先探究数量关系,教师再动态演示,最后一起总结规律教与学的策略先个别练习及讨论后汇总交流反馈评价通分不仅仅是数学问题,更是生活问题,在生活中应该通过对问题的具体分析,灵活使用通分的方法,以达到更好地解决问题的目标教学活动4教师总结环节三个分数通分的方法和两个分数通分的方法一样,先用几个分数中分母的最小公倍数作公分母,然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数活动目标通过对三个分数通分方法的总结,对比与两个分数通分方法的异同,加强对通分的理解与掌握,进一步巩固相关知识解决问题沟通知识的内在联系,掌握本质与方法技术资源PPT常规资源活动概述学生先尝试进行小结,教师讲解后再总结归纳教与学的策略先学后教反馈评价提升学生的理解能力和思维能力教学活动5全课评价环节活动目标通过对全课的总结与评价,适时调控学生情感倾向,达到既解决问题又拓展体验和感悟解决问题调控学生情感倾向,拓展体验和感悟技术资源评价项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲,作业认真,参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论积极举手能举手很少举发言,积极参发言,有参手,极少参积极与讨论与交与讨论与交与讨论与交流,大量阅读流,有阅读流,没有阅课外读物课外读物读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法善于与人能与人缺乏与合作合作,虚心听合作,能接人合作的精取别人的意见受别人的意神难以听见进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些不能准确表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题。