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附件教学设计方案模版由来的角度进行提问赵州桥什么时候建成?是谁主持修建赵州桥?赵州桥建在什么地方?赵州桥的建筑有什么特色?或它是什么样子的桥?对赵州桥有什么评价?师让我们带着问题进入到课文的学习之中吧!要学习一篇课文,我们知道首先要解决课文出现的生字词,因为它们是我们学习新课的拦路虎11点24分实际18分钟,但减去了指读学生和范读.[PPT自由朗读课文】1分钟刚刚我们已经朗读过课文了,现在请把难读的部分多读几遍读好的同学看着老师PPT生字词拼读】第一次拼读老师把生字朋友请到我们的大屏幕之上,红色的字是我们本课出现的生字请你们在小组内自由拼读词语拼读结束就看着老师,用眼神给我传递信息3分钟第二次花样小组拼读好,接收到大家的眼神信息了!现在我来考考你们一组读一行词语,我来随机抽查第一组,齐读第二组,顺时针读第三组……2分钟.第三次去拼音读看来你们掌握得不错,那我就提升一个难度去掉拼音,你们还会读吗?开火车读2分钟.在这版词语中有一个多音字,你们能不能把它找出来?【PPT动画爪】[PPT爪多音字归纳】和学生一起归纳.【PPT课文中的句子】老师把生字朋友放进句子里,你们还能不能读好?先小组内自由朗读句子,注意红色字是我们要学会的生字,读好的同学用眼神给我传递信息我指读第3组齐读,读得好全班跟着读.我们说我们要会读会认生字词,还要怎么样一一会写!对啦,那现在请同学们分享一下大家的记字方法,看看你要用什么方法来记这些生字【识记方法分享】【识字方法归纳】.参加,老师把一个新词请上了大屏幕,大家观察一下,书写这个词我们要注意什么?学生讨论(引导,参上下结构,要上紧下松;起笔在竖中线上方,三撇方向一致,要依次渐长力口左右结构的字要注意左紧右松或者左窄右宽)1分钟拿起你们的指挥棒,跟着老师书空!边写便继续说明(起笔、撇捺要舒展、三撤依次渐长)打开书法教材40页,书写参加这个词,注意要跟着范字写1分钟学生书写,打开投影展示学生书写,点评,继续修改,小组内互评,写得好的同学给她一颗星,并要告诉他他的字好在哪里,写得不规范的,也请告诉他要哪里还不够好天街小雨润如酥,学生接下课请把写字教材收上来,看来我们的同学已经基本通过字词关了,现在让我们一起走进课文吧!教学设计方案课程《赵州桥》第一课时课程标准以培养独立阅读能力为核心;基于对话与交流的阅读教学;珍视学生独特的感受、体验与理解教学内容分析课文选自人教版小学三年级第一学期第五单元,这是一篇说明文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固与美观,通过对独特设计的描写,赞扬了古代劳动人民的智慧和才干课文语言准确,简练,生动教学目标
①掌握课文14个生字词,全体学生能读准字音、正确书写词语
②理解“赵州桥是举世闻名的石拱桥”,能分析赵州桥的特点和好处
①能合作学习生字词,掌握左右结构生字、上下结构生字书写要点左紧右松、上紧下松
②能够对题目进行质疑并合作学习找出关键语句解决疑问认识到赵州桥在建筑史上的高超地位,激发学生对中华传统文化的热爱和民族自豪感学习目标初步学会抓住关键词介绍事物的方法学情分析学生在前期教学中已逐渐掌握就题目进行质疑的要领,而对科学说明文的质疑还未进行练习,可以进一步启发学生思考学生生字词学习已有较好的基础,基本能归纳字形、字音,但个别需要注意的词还是要老师范写学生对课文的理解还需要老师的引导,启发学生思考、想象赵州桥的雄伟、坚固和美观重点、难点重点学生了解赵州桥的建造特点,学习文章开头对建筑物的介绍方法难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处教与学的媒课件和资料,投影仪体选择课程实施类型J偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1图片导入,激发兴趣2整体感知课文,解决生字词3课文第一段教学4语言运用训练5••••••••••••教学活动详情教学活动1:图片导入,整体感知活动目标引发对赵州桥的兴趣;以读促学,初步感知课文解决问题课题质疑;整体感知,解决课文中的生字词技术资源相关资料图片、音乐常规资源粉笔活动概述师打开课本第66页单元导语导语引入中华传统文化的建筑本节课我们学习中华的建筑文化一一桥【PPT题目】现在请同学们安静地欣赏我们建筑史上著名的桥(赵州桥最后出现)【PPT播放桥的图片】最后出现的是什么桥呀?导入题目《赵州桥》同学们请跟着老师书空赵州桥【板书赵州桥】题目质疑看到题目你想提什么问题?2分钟预设答案归纳时间、地点、外形、时间、设计者和建造者、名称教与学的策略以学生为主体,激发兴趣,学会对课题质疑,以读促讲反馈评价过程性评价,学生乐于提问,小组合作,学习生字词教学活动2课文第一段细讲活动目标理解课文第一段写作方法解决问题学生能选择文字材料完成对海珠桥的介绍技术资源图片、文字材料常规资源粉笔活动概述导思默读第一自然段,边读边思考【PPT课文学习第一段】你从第一自然段知道了什么?举例我从“安济桥”知道它原来的名字学生找出关键词,同时出现相关句子和介绍桥的角度[PPT第一段填空】进一步点明第一段用短短几句话写出了地点,评价和桥的类型,名称,设计者和建造者,桥的历史悠久我们写作文也要学习这种写法下面我们来阅读一段关于桥的文字资料,找出桥最重要的信息(提示桥的名称、地点、类型、设计者和建设者,时间等信息)【文字材料阅读,提取信息】【填空练习】学生根据已有材料,完成对海珠桥思维基本介绍教与学的策略小组合作,以读促讲反馈评价学生课堂小练笔完成情况良好评价量规小组自主评价其它参考书教师教学用书备注。