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附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤序号教师讲授、问题设置、小组合作1托盘天平的主要结构和作用观察每人面前托盘天平提问托盘天平和我们生活中那个物体很相似?学生有可能的回答跷跷板托盘天平与跷跷板对照,围绕以下三个问题讨论分析,将跷跷板改造成托盘天平需要哪些步骤?问题一放被测物体和祛码之前,跷跷板不平衡,该怎么办?托盘天平是如何解决的?介绍平衡螺母它的作用就是调横量平衡强调在放被测物体和祛码前,一定要调节平衡螺母使横梁平衡问题二看不清跷跷板是否准确平衡,该怎么办?托盘天平是如何解决的?介绍指针和分度盘问题三如果要测量比祛码小的质量,该怎么办?托盘天平的哪一个部件可以解决这一问题?介绍游码和标尺的作用和游码如何读数提问我们设计的天平能测一头大象或者一只蚂蚁的质量吗?强调量程使用测量仪器前要先观察它的量程,被测物体质量不要超过它的量程2学生动手操作使用托盘天平测铁块的质量A、学生自己总结托盘天平使用的要求B、多媒体模拟规范操作过程C、分组实验强调四个问题物理课堂教学评价量表:课程质量课程标准内容要点质量的概念及其单位;天平的使用方法内容认知掌握最基本的技能,比如使用天平教学内容分析本节课内容选自人教版八年级物理第六章第一节《质量》,本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器,特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的因此,本节课的教学内容极其重要,与今后授课的内容相关密切,是基础性的一节,也是阶段性的关键点所以这一节课,无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用教学目标知识与技能初步认识质量的概念及其单位;掌握天平的使用方法,并学会测量固体和液体的质量过程与方法通过观察、实验,认识质量是物体的基本属性;通过对天平使用方法的学习,培养学生动手操作能力情感态度及价值观激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣,在使用操作托盘天平的过程中,培养学生良好的习惯和科学素养学习目标掌握质量的概念及其单位,以及掌握天平的使用方法学情分析初二学生好奇心较强,并且具备了一定的研究问题的能力,但思维方式还是比较形象,欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程对于托盘天平的使用,动手操作学生基本可以完成,但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑重点、难点教学重点质量的概念,托盘天平的使用方法教学难点托盘天平的构造和使用方法教与学的媒体选择多媒体平台及多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注1导入新课2质量的概念3质量的单位4质量的测量5课堂小结教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标导入新课解决问题激发兴趣技术资源多媒体展示常规资源学生思考,教师讲授活动概述讲述孔融让梨的故事,并提出问题大梨小梨的本质区别是什么?如果我有一个大梨和一个小梨你会选择哪个吃呢?教与学的策略创设一个物理情境,激发学生学习动机,培养学习兴趣,充分调动学生学习积极性反馈评价评价方法学生的表现教学活动2质量的概念活动目标掌握质量的概念解决问题解决实际问题,理解了质量概念技术资源多媒体课件常规资源教师讲授、问题设置、小组合作活动概述工展示铁钉和提问1:铁钉都把它叫做什么?生答物体铁锤、大小烧杯、课号、铁锤、玻璃杯,教室咻一r满椅子的图片:中的桌子、米务子等这些东西我们提问2铁钉、铁锤、玻璃杯、京子、椅子等物体是由哪些材料制成的呢?生答铁钉和铁锤是由铁制成的,玻璃杯是由玻璃制成的,桌子椅子是由木材制成的从而得出我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的……质量的概念物体所含物质的多少叫做物体的质量强调质量是物体的一个基本属性教与学的策略通过多媒体课件,通过导学案的问题引领,学生自主、合作探究反馈评价利用生活中常见的物体,通过观察、比较、到建立概念,不但使学生很容易理解,而让学生展示自己的学习过程,在观察中既掌握了知识,又形成了分析、概括的能力教学活动3质量的单位活动目标掌握质量的单位解决问题解决实际问题,了解质量的单位技术资源多媒体课件常规资源教师讲授、问题设置、小组合作活动概述
1、国际单位
2、生活中常用单位
3、
3、换算关系质量单位符号吨t千克Kg克g毫克mg质量单位换算1t=1000kg1kg=1000g1g=lOOOmg教与学的策略学生自主探究,合作探究,小组轮流上台展示所学成果教师课件呈现学生的学习所得,加以总结反馈评价这样让学生贴近生活寻找物理的“原形”,拉近生活与物理的距离,为后面将物理回归生活打好基础教学活动4质量的测量活动目标掌握质量的测量解决问题解决实际问题,掌握天平使用.
①调节平衡螺母的方法
②判断天平平衡的方法
③游码正确读数
④看青量程教与学的策略问题引领、讨论交流、多媒体呈现反馈评价
1、这样设计递进式问题,逐步引导学生积极参与,主动地探究和构建知识,最终把跷跷板改造设计成一台托盘天平可以使学生明白托盘天平的构造及作用
2、这样在“明其理”的基础上,再通过动手操作,更加深了对知识的掌握,而且培养了学生的动手操作能力和养成使用测量仪器的良好习惯教学活动5课堂小结活动目标课堂巩固解决问题学生掌握本课的内容,巩固所学技术资源多媒体课件常规资源教师讲授、问题设置、小组合作活动概述
1、课堂小结物体所含物质的多少叫做质量;质量是物体的一个基本属性不随物体的形状、状态及空间位置而改变质量的单位是千克kg;克g;毫克mg;吨t、单位的换算1kg=1000g1mg=
0.001g=
0.000001kg1t=1000kg质量的测量工具托盘天平托盘天平的构造,使用方法,注意事项
2、布置作业1将体积为2dm3的铁块,锻成长
0.5m厚
0.2mm的铁片,下列说法正确的是A.铁块的形状和质量变化,体积不变B.铁块的形状变化,体积和质量不变C.铁块的形状和体积变化,质量不变D.铁块的形状、体积、质量变化一个鸡蛋,估计它的质量是A.5kgB.60gC.100mgD.无法估计
(3)下列物体质量的记录中,质量最小的是()A.mA=l.19X10-7tB.mB=125gC.mC=O.13gD.mD=O.00012kg
(4)在调节托盘天平时,首先应将天平放在_水平工作台上_;然后将游码移至—横梁标尺左端的零点上—,再调节_平衡螺母使指针指在—分度盘中央的红线上—o
(5)使用天平时,祛码要用—镶子—夹取,不要用手拿,被测物体的质量不能大于一天平的最大称量—o
(6)用天平测量物体质量时,移动标尺上的游码相当于向天平—右—盘里—加减祛码—o教与学的策略导学案、自主、合作、探究反馈评价
1、巩固有关质量的知识,并把物理和生活结合起来
2、进一步熟悉天平使用的有关知识评价量规量规(附后面)其它参考书八年级《物理》教科书备注采用技术资源支撑(多媒体课件、投影仪)教师教学以及学生行为80分教学目标(5分)以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观为教学维度准确、具体,面向全体学生的全面发展教学内容(5分)教学内容充实,有一定的目标和任务创造性地处理教材,适时拓展,分量、深度适当,重点突出教学组织(10分)运用多种教学组织形式,创设有利于学生自主学习、自主探究的教学情境,注重过程教学,课堂调控得当,重视学生的知识建构过程,促进学生发展师生互动、生生互动好,注意集中学生注意力,引导开拓创新教学方法(10分)教法灵活多样,引导学生自主探究,大胆质疑,合作学习教学设计新颖,有创新,善于设置和提出问题,问题体现思维的梯度,善于激活学生关注每一个学生的学习态度,面向全体学生,采用分层教学注意培养学生的创新思维和创新能力正确处理好课堂上“讲”的度,充分体现学生的主体作用和教师的主导作用能合理使用多媒辅助教学,多媒体与教学内容有机整合善于思考(15分)能大胆提出问题或质疑,积极参加讨论,提出自己的意见对问题有独特的见解,能创造性地解决问题主动实践(15分)主动学习意识,积极参与课堂活动,参与面广运用各种形式表现自己对问题或课文的理解与感受交往合作(20分)乐于与老师、同学交往尊重老师、同学,虚心听取别人的意见善于发表自己的意见,互相合作,气氛活跃教师基本功
(20)教学语表达(8分)教学语言标准流利,富有感染力,教态亲切自然板书(4分)规范、工整、有序教学个性(8分)具有个性化的教学风格总分。