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文本内容:
附件教学设计方案模版反馈评价在分组讨论中,发挥了学生的主体作用,激发了学习热情,挖掘了个体学习潜能,增大了信息量,使学生在互补促进中共同提高教学设计方案课程语法填空解题技巧课程标准新课程标准倡导自主学习,合作学习,探究学习其实质就是“以人的发展为本”,着眼于培养学生的创新精神和合作能力学生是英语学习的主人,教师只是学习活动的组织者和引导者,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,给教师的教学和学生的自主学习留出了更多的空间倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生在自主、合作、探究中学习,让每位学生都能独立思考,并在此基础上,使学生形成独特的感受与体验,让学生在自主、合作学习中探究,在探究中自主、合作与交流,使之成为知识的主动发现者和探究者教学内容分析人教版教材一一高考第二轮复习语法专题课教学目标
1、帮助学生全面认识语法填空的考点
2、清晰语法填空的解题步骤,提升学生信心,消除畏难情绪
3、培养学生小组合作探究的能力学习目标本设计利用广东省2009-2010年的高考真题的语法填空材料,通过课堂上教师设计的一系列活动,帮助学生明确语法填空的重要考点,提升解题能力学情分析本届学生从初中开始就是在淡化语法的氛围下学习英语,导致学生语法基础比较薄弱,对语法知识缺乏系统性的了解,在语篇中运用语法知识的能力较薄弱,对语法填空这个题型认识不够透彻,缺乏解题技巧,正确率不高,存在畏难情绪重点、难点往届高考语法填空题的考点分析和掌握教与学的媒体选择电脑、投影仪、PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1热身活动2总结高考语法项目3小组合作探究4巩固练习5课堂小结6布置作业教学活动详情教学活动1:热身活动活动目标现在我们的教学实际是课时紧,任务重,为了能在有限的时间内完成教学任务,搞好课前预习是必须的,更是发展学生能力的有效方法解决问题使学生养成良好的学习习惯,从而改变以往教师“要我学”为“我要学”,提高学生在学习上的主动性技术资源电脑、投影仪常规资源2009年以及2010年英语高考真题活动概述让学生在课前完成20102009高考真题,填写答案,找出考点教师堂上讲解答案后,引导学生思考以下问题
1.你认为语法填空考察什么能力?
2.两年高考语法填空考点有哪些?哪些是两年都有考到的?教与学的策略新课改标准所倡导的自主探究就是要求给予学生更广阔的自由空间在教学中,我注意引导学生搞好课前预习,主要目的是使学生养成良好的学习习惯,从而改变以往教师“要我学”为“我要学”,提高学生在学习上的主动性反馈评价观察学生对语法填空考点的掌握情况教学活动2总结高考语法项目活动目标通过互相讨论和自主探究,使学生更清楚理解考试重点,为学生在以后的解题中提供训练方向解决问题归纳高考常考的语法项目技术资源电脑、投影仪常规资源2009年以及2010年英语高考真题活动概述让学生自己归纳两年高考真题的考点,讨论比较异同,确定哪些语法项目是必考常考的考点教与学的策略自主探究、小组合作学习反馈评价考察学生对高考语法填空考点的归纳情况教学活动3小组合作探究活动目标学生经过考点探究的热身后,已经对语法填空的命题思路有初步了解本步骤改变了以往让学生被动机械性的完成语法填空题这种传统练习方式,让学生从命题者的角度出发考虑问题解决问题让学生换了一个思维角度,从命题者的角度考虑考点是什么?考点如何分布?为什么要这样出题?激发了学生兴趣,同时可以帮助学生理清答题思路技术资源电脑、投影仪常规资源两篇完整的英语短文活动概述把学生分为两人一组,要求每个学生从命题者的角度思考如何给一篇完整的语篇命题教与学的策略自主探究、小组合作学习反馈评价考察学生对语法填空命题的情况教学活动4巩固练习活动目标通过模拟命题者和模拟答题者之间的合作探究,让学生更加明确出题者意图和答题者的难点,把握今后复习方向和重点解决问题明确高考语法常考点,把握复习的重点技术资源电脑、投影仪常规资源两篇完整的英语短文活动概述两人交换学案,完成同伴所命的语法填空题,并讨论难点和命题依据教与学的策略自主探究、小组合作学习反馈评价在分组讨论中,发挥了学生的主体作用,激发了学习热情,挖掘了个体学习潜能,增大了信息量,使学生在互补促进中共同提高教学活动5课堂小结活动目标通过前文的层层铺垫,引导学生思考我应该怎样答题?我应该怎样复习备考语法填空?本步骤通过全班讨论,让所有学生最终明确答题技巧和和备考方向解决问题.语法填空的解题步骤是什么?.要提高语法填空的得分,你认为我们在平常的复习中要注意哪些方面?技术资源电脑、投影仪常规资源2009年以及2010年英语高考真题活动概述归纳总结高考语法填空的必考点和常考点教与学的策略自主探究、小组合作学习评价量规根据学生对高考语法填空考点的归纳情况,以及在小组合作探究活动中的参与度进行评价其它参考书《新课程标准》《英语图考考试大纲》备注。