语文四年级下册17《触摸春天》 教学设计

附件教学设计方案模版评价量规教学设计方案课程语文四年级下册17《触摸春天》课程标准一，识字、写字，随课堂教学完成二，阅读教学，指导朗读、默读三，精读词句，积累语言四，精读内容，体会思想感情教学内容分析这是人教版四年级下册十七课这篇课文短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻一是引导学生体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子，感悟作者揭示的道理教学目标

1、教学生认识7个生字，会写9个生字正确凑写“盲童、花繁叶茂、流连、小径、穿梭、流畅、磕磕绊绊、竟然、拢住、多姿多彩、一瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷世界、清香袅袅”等词语

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落摘录、积累好词佳句

3、结合生活实际帮助学生理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意学习目标

1、认识7个生字，会写9个生字正确凑写“盲童、花繁叶茂、流连、小径、穿梭、流畅、磕磕绊绊、竟然、拢住、多姿多彩、一瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷世界、清香袅袅”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落摘录、积累好词佳句

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意学情分析我班学生的字词基础还不错，所以，生字词可以放手让学生自己学，理解课文能力比较差，需要花多点时间重点、难点理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意理解课文的思想内容教与学的媒体选择多媒体，音乐课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导人2小组读课文3学生交流课文的大概内容4默读课文，思考问题5交流汇报6拓展教学活动详情教学活动1第一课时活动目标学习生字词，概括课文主要内容解决问题概括课文主要内容技术资源多媒体平台常规资源多媒体平台活动概述歌曲、图片导入，感知课文

一、教师导人春天是美好的可以听到春天的声音，可以看到春天的景色，可以闻到春天的气息（板书触摸春天）

二、小组读课文

1、出示要求

（1）、大声读，读准字音，不会读的字问小组的同学，同学也不会读，先画起来，不添字，不漏字，不唱读

（2）、每个人读两次，第一次小组齐读，然后分个人读

（3）、读懂课文大概内容

2、小组读课文

3、读完后学生评价

4、读准词语盲童、花繁叶茂、流连、小径、穿梭、流畅、磕磕绊绊、竟然、拢住、多姿多彩、一瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷世界、清香袅袅

5、写字径、畅、磕、瞬、弧、翔、权、缤（语文写字课27页）6学生交流课文的大概内容

三、作业教与学的策略小组学习，讲授，朗读体会，回答问题反馈评价在学习字词环节，是由学生自主评价，效果不错教学活动2第二课时活动目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落摘录、积累好词佳句

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意解决问题理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意技术资源多媒体平台常规资源多媒体平台活动概述

一、默读课文要求

1、自己一个人默读课文，在课文中理解词语，理解句子，在课文中标注

2、思考问题

（1）、初次看到“触摸春天”这个课题时，你想到什么？现在又读了，你产生了什么心的想法？

（2）、“竟然”是什么意思？安静本来想拢住什么？“竟然”可以换成哪个词？你可以用“竟然”说一句话吗？

（3）安静给你留下了怎样的印象？

二、汇报交流，理解词语与句子安静用心感受世界的美好与多姿多彩

三、观看视频《千手观音》，说感受

四、介绍海伦•凯勒

五、布置作业，课下延伸

1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来

2、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想教与学的策略小组学习，讲授，朗读体会，回答问题反馈评价在理解课文和句子的过程中，是由老师评价，学生在理解一些句子还是存在困难，可能生活中接触的这种例子还不是很多教学思想面向全体，关注差异体现以学生为主体的教学观以学生发展为本教学目标明确、恰当、具体、完整体现课标精神，符合学生实际教学内容内容充实，结构合理重点、难点把握准确对教材的理解、驾驭、加工得当教学过程围绕教学目标合理安排教学环节科学有效地运用自主、合作、探究的学习方式师生关系民主、平等、和谐符合本学科教学的特点、规律教学方法实用有效，灵活多样，开放性强启发式、讨论式、活动式等运用恰当讲授、演示清楚、准确，媒体运用有助于优化教学其它参考书《语文课程标准》、《义务教育课程标准教科书教师教学用书》备注。