语文一年级上册《小小的船》 教学设计

附件教学设计方案教学设计方案注

1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价.本评价分为定性评价部分和定量评价部分.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;课程义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册《小小的船》课程标准根据《语文课程标准》中提出的教学建议在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上教学内容分析《小小的船》是义务教育课程标准人教版实验教科书语文一年级上册第7课本课是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船“我”坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星这首诗韵律协调，音乐性很强课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，让学生感受事物的有趣、美好；课文后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，便于在读中陶冶儿童美的情操本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味有利于培养学生的想象力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读教学目标认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”；理解课文中“蓝蓝”、“闪闪”、“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话能正确流利地朗读课文并背诵课文，读出快乐的情感感受蓝天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美丽，启发学生想象，体会飞上篮天坐上月球的愉快心情，激起学生热爱大自然和美好事物的情感学习目标认识9个生字，会写4个字认识1个偏旁“门二正确、流利地朗读课文，背诵课文感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引在教学这一课时，学生已经能够熟练、正确的认读拼音、认读一些字，能够说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体脸、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象重点、难点朗读课文，识字，写字从读中感受美，激发学生对大自然的热爱教与学的媒体选择简易多媒体教学环境课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣导入我采用多媒体课件从听觉、视觉两方面创设教学情境，猜谜语、听歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣2初读课文，整体感知3趣味识字让学生在情境中学习，从而更好的认识更多的生字和理解课文采用摘星星、看图画猜字谜等小学生非常喜欢的形式进行识字教学，在完成教学目标的基础上还进行思维拓展，培养学生的想象力4研读文本从文本出发，例如在教学“弯弯”的时候，提问“你还知道哪些弯弯的事物？”，运用多媒体出示多幅图片来调动学生的感官，使生融入文本，初步感受文本所蕴含的情趣教学活动详情教学活动1导入活动目标创设情境，激发兴趣解决问题激发学生学习兴趣技术资源课件出示弯月、圆月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮常规资源谜语、儿歌活动概述

1、同学们喜欢猜谜语吗？老师今天也有个谜语请大家猜“有时落在山腰，有时挂在树梢有时像个圆盘，有时像把镰刀”（学生说出谜底）

2、小朋友们看见过怎样的月亮呢？（学生回答弯弯的、圆圆的、镰刀形的……）

3、有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌板书小小的船这首歌好听吗？想唱吗？不过想唱好它可不容易，我们可先得把这首儿歌读懂教与学的策略归纳法反馈评价这个环节中学生能够通过阅读谜语中重要提示，结合与生活的联系，猜出谜底能够仔细观察图片，找到月亮的特点，增强学习的自主性教学活动2初读课文，整体感知活动目标整体感知课文内容解决问题认读生字技术资源ppt课件出示读书要求，有利于学生形成好的读书习惯常规资源课本教材活动概述这么美的一首诗同学们想不想自己读一读呢？老师相信同学们通过拼音宝宝的帮助一定会读好这首儿歌的

1、学生借助汉语拼音，自由读课文，边读边画出不认识的字

2、把喜欢的句子多读几遍教与学的策略朗读法、归纳法反馈评价学生能够借助汉语拼音自主完成初步文意的梳理，解决读准字音的任务教学活动3趣味识字活动目标让学生在情境中学习，从而更好的认识更多的生字和理解课文解决问题扫除生字障碍技术资源ppt课件出示生字、用ppt制作识字游戏常规资源生字卡片活动概述小朋友们学得这么认真，生字宝宝也来凑热闹，想考考小朋友是不是认识它把生字的拼音去掉，你们还会读吗？

3、同学们的字掌握的这么好，老师奖励给同学们猜字谜好吗？并学习认字的方法加一加、换一换、猜字谜……随机教学新偏旁“门”

4、学习词语宝宝同学们，下面我们来做“摘星星”的游戏，看看哪位同学摘得最多教与学的策略归纳法、小组合作探究反债评价学生通过ppt游戏增强识字兴趣和识字效率，积累了识字方法教学活动4:、再读课文，指导朗读活动目标使生融入文本，初步感受文本所蕴含的情趣解决问题拉近学生与文本之间的距离，实现情感目标技术资源ppt课件出示文本、出示“弯弯的月儿和小小的船儿对比图片、播放《小小的船》的乐曲常规资源生字卡片活动概述

1、请你用最洪亮的声音读一读吧！

2、你们觉得这“月儿”是怎么样的，“船儿”又是怎样的呢？

3、提问“你还知道哪些弯弯的事物？

4、学生练读第

①②句话，读出可爱的情感师范读、

5、多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？小女孩看见的“星星”是怎样的，“天”又是怎样的呢？6读一读，演一演让我们来做小女孩，演一演教与学的策略以读促悟法、分析法、角色扮演法反馈评价通过对阅读内容回顾、加工、创新的过程，学生提高了自身的审美能力对阅读的乐趣，能高效地学习任务，并且加深对课文的印象评价量规项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己伙伴眼里的我老师的话其它参考书《信息化教学评价》、《小学教案与设计》。