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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案附表一:教学设计方案评价量规总得分评价人签名时间课程语文(《老人与海鸥》)课程标准
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2.用一定的速度默读课文
3、联系课文内容理解词语的意义
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本的表达方法,并在讨论与交流的过程中,提出自己的看法
5、概括课文的主要内容,体会作者的思想感情
6、注意体会课文表达的感情,并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的教学内容分析《老人与海鸥》是人教版六年级上册的第七单元的一篇阅读课文课文语言朴实、结构清楚,前半部分表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情十多年前,一位普通的老人(吴庆恒)在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥从此,老人与海鸥结下了不解之缘十年如一日,风雨无阻地去照顾他的“儿女”老人去世后,海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的“儿女”,不忍离开自己的“亲人”教学目标
1.要求学生学会8个生字,正确读写并理解生词2指导学生有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情
3.抓住课文的重点词句,引导学生体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的学习目标.学习8个生字,正确读写并理解生词.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的学情分析六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水平,但受限于经济文化条件,孩子们眼界尚不开阔,文化风俗、地理人情了解不够,而阅读习惯(方法)、个性阅读这些方面尚不成熟,仍待加强,因此教学本文,须借助一些媒体资源,丰富学生对课文的文化内涵的感受和把握,以期达到对文本的深层理解重点、难点重点通过阅读,体会老人对海鸥无私的爱难点通过想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契教与学的媒体选择电脑,电子交互白板Powerpoint演示文稿课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1
一、激趣-一揭示课题,引导质疑.板书课题.读题,质疑3分钟2
二、读思一-检查预习,理清脉络.出示生字词,指名读,纠错.快速读课文,说说课文的主要内容.交流,明确文章先写老人20分钟喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥,然后写海鸥守老人文章可分为两大部分
4.老人与海鸥之间的关系如何?3
三、探究-一读文感悟,品爱鸥情
1.就上述思考题引导学生交流
2.归纳学生的意见,理清思路10分钟4
四、拓展一一深化主题.介绍吴庆恒老人.写话假如你是一只小海鸥,面对慈祥的老人,你会说些什么?.全班交流5分钟5
五、课堂总结,发出号召
1.老人去世后,人们为了纪念这位老人,为他铸了铜像.
2.同学们,让我们记住这位老人,像老人那样去善待动物,保护我们美1分钟丽的地球
六、作业
1、抄写生字词
2、熟读课文1分钟教学活动详情教学活动1:*******活动目标谈话导入新课,激发学习兴趣解决问题激发学生学习的兴趣,引起阅读期待技术资源利用PPT来展示课题电子交互白板,更直观、生动常规资源黑板活动概述教师谈话导入新课后,激发学生学习的兴趣,PPT展示课题,学生质疑教与学的策略师生互动,导入新课,激发兴趣,引起阅读期待反馈评价学生兴趣浓郁教学活动2*******活动目标初读课文,学习生字词,扫除阅读障碍解决问题让学生正确地阅读课文,理解词义技术资源利用PPT来展示生字,电子交互白板,更直观、生动常规资源小黑板,课本活动概述
1.教师检查学生预习生字情况,师生共同学习生字,理解词义,PPT展示思考题,学生思考教与学的策略利用多媒体,有效地进行生字的教学,借助PPT帮助学生理解词义反馈评价学生对课文生字词的学习很扎实,能流畅地阅读课文••••••评价量规(见附表一)其它参考书《语文课程标准》《老师教学用书》《名师同步教学设计》备注时间月日第节班级科目—教学内容施教者教师科学指导学生价值趋向评估内容评估细则评估内容评估细则激发学生兴趣
1.手段优化恰当用好电教平台或直观教具5情感价值观
1.情感情绪兴趣浓厚,学得轻松、投入、乐于学习
102.创设情景精心设计问题情境,导入清晰、过渡自然、有吸引力,问题设置有梯度,提问语言简洁
102.合作水平合作学习气氛活跃,小组讨论热烈,责任性强,参与率达100%师生、学生关系和谐
103.示范示例做好示范,精心设计课例,分层推进,促进全体学生积极参与
103.意志品质学习自信,敢于质疑,敢于竞争,善于选择恰当方法和途径,排除干扰,克服困难,取得成功
14.民主鼓励教态和蔼,有激情,师生感情融洽重视学生情感价值观的开发,有聆听学生发言的习惯,及时给予鼓励性评价
104.尊重他人注意力集中,善于倾听他人意见,赏识他人长处
105.组织教学课堂教学环
5.全面细致地观察,节严密,气氛活跃,小组合10批评性地思考,选择性地记10培养学生习惯作学习有序有效,实现自动化个录,及时提出自己的见解
6.规范训练课堂常性
6.学习习惯准备充规训练频率高,针对性强,10价分,学习用品齐全,摆放有1全员参与收效大值序,有良好的听、讨论、举
7.教师形象普通话观手反馈等习惯流畅,表达准确、严谨,板书工整、条理、清楚,教态亲切自然
1018.以学定教目标明
7.自学能力预习到确,结合学科教学渗透学法10位,独立思考,主动探索,10指导,使学生会学有良好的预习习惯
9.教法科学重方法、
8.创新能力善于评导重过程,提倡生生交流、生10未价,敢于发表不同见解,质10学师交流,鼓励学生发现问来疑新颖,不断追求方题、提出问题、解决问题价法
10.信息反馈分层训值
9.表达能力表述流策练、分层指导、分层评价,10观畅,声音响亮,逻辑性强,10略当堂检测、及时反馈有条理发表见解
11.教有特色指导学
10.学习效果反馈效生进行课堂总结,实现预期5果好,训练达到预期目标,10目标的基础上,在某个方面具有创造性和新意达到拓展性目标。