语言活动《好饿的小蛇》 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程语言活动《好饿的小蛇》课程标准课程标准是规定课程的性质、定位、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议的指导性教学文件，是编选教材、组织教学、评价和考核等基本依据，是加强课程建设，实现专业人才培养目标的重要保障为做好编制专业课程标准工作，特制订本要求教学内容分析《好饿的小蛇》这个绘本，题材就来源于我们的生活这是一个内容简单，但是构思巧妙的幼儿绘本故事巧妙地将各种水果，颜色等几种知识点结合在一起，小蛇的身体一次次的变形，真是让人捧腹大笑这是一本很有趣的书，相信孩子们一定会喜欢如在活动中小蛇吃了哪些东西呢？小蛇是怎么走路的呢？是爬的，是扭来扭去走的……这些有趣的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的这就为孩子学习故事日本绘本大奖得主伊东宽代表作！爱心树童书出品教学目标

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节

2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象

3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐学习目标鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词“啊呜——咕嘟”的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿“能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现”的活动积极性学情分析教师让幼儿观察课件，并引导幼儿进行发散思维的讲述，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿“能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现”的活动积极性重点、难点在教学重点环节处，教师让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化教与学的媒体选择演示文稿《好饿的小蛇》和FLASH动画《好饿的小蛇》课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度

11、小蛇的头饰教师用小蛇的头饰引入活动.2分钟

22、提问用提问方式让幼儿进行发散行讲述.8的分分钟

33、用ppt课件用ppt课件引导幼儿进行讲述.4分钟

44、动画故事用动画故事吸引幼儿学习注意力.3分钟

55、用头饰帮助幼儿回忆故事.用头饰帮助幼儿回忆故事的情节及理解故事.3分钟••••••教学活动详情教学活动1:语言活动《好的小蛇》活动目标

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节

2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象

3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐解决问题

1、在教学重点环节处，教师让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化

2、教师出示食物教具形象地归纳出变样后的小蛇为苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇......让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽技术资源随着教育信息化的不断推进和新的教育理论教学模式的出现，信息技术作为教学的有力支持，具有其他教学手段无法比较的优势，充当着更多的教与学的中介和角色，对于培养学生的信息素养、实践能力和创新精神起着重要的作用信息技术作为一种教学手段，可以使抽象的知识直观形象化，提高学生学习兴趣常规资源实物教具苹果、香蕉、饭团、活动概述教师用启发性的语言引导幼儿进行讲述，幼儿进行大胆的猜测并大胆讲述教与学的策略

1、用小蛇的头饰引起幼儿学习的兴趣

2、用PPT绘本引起幼儿观察讲述的兴趣教师让幼儿认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理猜测讲述

3、完整的观看Flash动画《好饿的小蛇》

4、带上头饰模仿小蛇的动态去找食物，并说出食物的名称、颜色反馈评价这节活动是家长开放日上的，这节活动我做了很充分的准备，我在网上下载了两个课件，一个是ppt课件，一个是动画课件，还准备了很多实物教具苹果、香蕉、饭团、葡萄、菠萝、苹果树.还准备了蛇的头饰活动一开始，我用蛇的头饰引起幼儿学习的兴趣，并引出故事的名称《好饿的蛇》这节活动，我利用了多媒体课件教学，取得了比较好的效果反思如下、首先、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合小班幼儿的听赏与模仿为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词“啊呜——咕嘟”的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿“能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现”的活动积极性活动一开始，教师出示《好饿的蛇》的PPT课件，让幼儿观察课件，并引导幼儿进行发散思维的讲述如当小蛇扭来扭去去散步，看见一个大苹果，教师让幼儿描述苹果是怎么样的？幼儿能说出很多词来描述苹果；红红的苹果，大大的苹果；又红又大的苹果；红红的圆圆的苹果；又如黄黄的香蕉，弯弯的香蕉，像月亮的香蕉，黄色的香蕉等教师用同样的方法引导幼儿用不同词描述蛇、饭团、最葡萄、菠萝、苹果树等在教师的启发性语言的引导下，幼儿发言的积极性很高，讲述出很多教师意想不到的词语，让家长们捧腹大笑，惊讶不已其次，在教学重点环节处，教师让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化

三、教师还让幼儿在学习故事的过程中用动作来模仿蛇的动态，幼儿学习兴趣更加浓厚更乐意参与

四、教师让幼儿完整欣赏flash课件《好饿的蛇》，让幼儿对故事有一个完整的理解他们对有动态的课件更加感兴趣，看得聚精会神，非常感兴趣

五、教师让幼儿带上蛇的头饰模仿蛇的动态去找东西吃，找到了食物后，要用词描述食物的形状，或颜色幼儿在这一环节很感兴趣八最后，教师出示食物教具形象地归纳出变样后的小蛇为苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽赖永霖家长评价“感谢老师们的公开课，让家长有机会了解孩子在园的学习和生活情况，为老师们在课堂上耐心引导孩子们的创新能力，学习能力点个赞！”教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。