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附件教学设计方案模版引导同学们真不错,用那么多方法来认识人民币请把课桌上你认识的人民币,给你的伙伴说一说学生活动,互相说认识的人民币随机认识样币小结识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住观察人民币的正面,它们有什么相同的地方?小结都有国徽,国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国人们银行制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画同时我们小朋友要勤俭节约,不能浪费一分钱
2、给人民币分类
(1)师这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,这么多钱放在一起,多不整齐,请同学们用我们学的分类与整理知识来分一分,把钱摆整齐
(2)(同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类,然后动手分类)小组代表发言,说说分类的方法和想法师哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果做得最好的这一小aiJle吧!(一个小组代表上台展示)生我们组是这样整理的,我们把元的人民币放在一起,角的放在一起,分的放在一起(边说边展示不同的人民币)元的有100元的(2个),50元的(2个),20元的(2个),10元的(2个),5元的,2元的,1元的(3种)(学生再展示角的、分的人民币)师刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起(板书元、角、分)整理得很好,既清晰,又有条理还有没有其他的整理方法?生我们组是把大钱和大钱放在一起,小钱和小钱放在一起大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元;小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分生我们组是把都是1的放在一起,有100元、10元、1元、1角、1分;都是2的放在一起;都是5的放在一起生我们是把硬币放在一起,纸币放在一起
2、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分,板书人民币的单位元、角、分
3、学生评价你最喜欢谁的分法,为什么?
3、探索元、角、分之间的关系提出问题老师这里有1元钱的橡皮,你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗?”小组的同学互相讨论讨论,然后把想好的方案说给大家听听可能从以下几方面汇报交流
1、我直接付1张1元的
2、我付2张5角的
3、我付5张2角的,还可以付10张1角的
4、我还可以付1张5角和5张1角引导同学们想出的付钱方法还真多,哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢?〃学生归纳,教师板书1元=10角
4、换钱游戏师生之间、生生之间进行1师生间进行换钱游戏师:现在老师有一张5角的人民币,想换有1角和2角的零钱谁愿意帮老师的忙?学生自由发言2生生间进行换钱游戏6
六、板书设计认识人民币元角分1元=10角1角=10分教学反思《认识人民币》是在人教版第二册的教学内容对于人民币〃学生都再熟悉不过了,对于它的用途,更不用我们去讲在上这个单元之前,本以为课会很好上的,但是上了之后,我感到好难好难,完成得还不是很顺利这让我思考了许久,为什么呢?总结了原因,有以下几点
1、在上第一堂课的一年级儿童年龄小,缺乏社会经验对于面值大的人民币,孩子们接触的太少了,有些孩子认知出现了混舌L如2元与2角辨认不清楚因为面值比较大,不便于老师为7学生准备学具,见不到真人民币,一切都变的抽象了,因而给后面的不同面值的人民币转换带来困难当然我也准备了真的人民币可效果不是很好,因为人民币太小,太少,不能让所有的学生都看的很仔细
2、在人民币兑换这个环节上,我是通过让他们利用自己的学具换出老师所说的多少人民币或是怎样拿这些钱,如4元3角、50元、80元6角等但是在这个环节上,学生的学具又小又多,十分的杂乱,使得整个课堂的纪律有些难以控制40几位学生的差距也很大,优生早就换好,可差生半天都找不到所要用的人民币如何让优生和差生都能很快的兑换出人民币呢?这点还有待进一步的思考研究教学设计方案课程认识人民币课程标准初步认识人民币的一些基础知识另一方面加强对100以内数的理解教学内容分析《认识人民币》是人教版一年级下册第五单元的内容,主要向学生介绍人民币的单位元、角、分,认识各种面值的人民币初步知道人民币的一些基础知识,和怎样合理使用人民币,提高其社会实践能力教学目标
1、初步认识不同面值的人民币,知道人民币的单位有元、角、分,1元:10角1角=
10.
2、通过各种活动培养运用数学知识解决实际问题的能力,并能准确认识不同面值的人民币
3、体会人民币在实际生活中的重要性,合理使用自己的零花钱,学会爱护人民币学习目标认识不同面值的人民币,知道人民币的单位及单位间的进率,合理使用人民币,爱护人民币学情分析本节课是在学生已有的生活经验的基础上进行的,大部分同学对人民币的特征都很熟悉,因此在教学过程中,我将采用教师引导、点播,学生独立思考,自主探索,合作交流的方式,让他们在操作活动中独立思考、亲身体会学习的乐趣重点、难点认识人民币的单位元、角、分知道1元=10角,1角=10分;不同面值人民币的换算教与学的媒体选择多媒体课件,不同面值的硬币和纸币课程实施V偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、情境导入谈话同学们到超市买过东西吗?买东西要用什么呢?用钱去买对了,你还知道生活中那些地方用到钱?学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子师看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?生人民币师:对,我(涸獭物叭^币,衍南幡制、朋友11厘^识一下旌币(板书认识人民币)2
二、小组合作,认识人民币
1、认一认,说一说师小朋友认识人民币吗?生认识师谁能告诉老师你都认识哪些人民币?生1我认识1毛,2毛,1块,2块生2我认识5毛,10块,20块,100块,50块师刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元生3我全部都认识师小朋友真了不起!认识这么多人民币现在老腌大家准备了很多人民币,咱们一起来认一认,说说你发现了什么?谁能说说你是怎样认识它们的?(小组讨论,学生发表不同意见)1个5分的可以换()个1分的;1张2角的可以换()张1角的;1张5角的可以换()张1角的;一张5角可以换()张2角和()张1角的1张1兀的可以换()张5角的,还用以换()张2角的;3
三、巩固提高谈话同学们的动手能力可真棒!老师想考考大家了,你愿意接受挑战吗?
1.完成48页的做一做第1题学生独立完成,然后订正
2、买卖东西交易活动(实践活动)出示各种物品及价格a、教师卖,学生买(教师出示真实物品及价格让学生付钱)b、学生卖,教师买(目的是训练学生找钱)C、学生卖,学生买(四人小组合作,用模拟人民币和标有价格的模拟物品小纸图片进行交易活动)4
四、全课小结这节课同学们学得很好,你们学会了什么?老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去5
五、作业课本第53页第
1、2题
3、部分学生对于买东西的题型缺乏生活经验,甚至有的小朋友对于营业员应找回多少元?〃、购物者应该付多少元〃、至少需要带几张十元的钱〃等等理解困难,所以课后我还设计一个红领巾小卖部〃让学生亲身体验一下如何正确有效的使用人民币,同时掌握人民币的兑换的方法教学活动详情教学活动1:小组讨论活动目标认识不同面值的人民币,增强与他人交流的能力解决问题人民币的认识技术资源(相关技术手段与信息化教学资源,应用各类技术资源的目的)常规资源学具币活动概述1老师说出讨论的要求,及要讨论的内容2小组开始讨论3汇报讨论结果4老师总结教与学的策略指导学生可以从哪些方面进行讨论,及时进行鼓励反馈评价学生都很积极,通过自己的观察和思考得出的结论很开心,很快认识了人民币教学活动2换钱游戏活动目标探索元、角、分之间的关系,让学生直观理解解决问题理解元角分之间的关系技术资源常规资源学具币活动概述1师生间进行换钱游戏师:现在老师有一张5角的人民币,想换有1角和2角的零钱,谁愿意帮老师的忙?学生自由发言2生生间进行换钱游戏教与学的策略通过实际操作让学生直观理解元角分之间的关系反馈评价大部分同学能够准确的进行换钱,进行元角分之间的转换••••••评价量规其它参考书一年级下册人教版教科书教参书备注。