计算长方体、正方体的体积 教学设计

附件教学设计方案模版米的正方体去摆，有几个1立方厘米的正方体，它的体积就是多少立方厘米，但是相对于大型砖板再用len或Idn去量就比较麻烦教师请同学们想一想，如果要知道较大物体的体积，我们能不能用学过的数学知识来计算

（2）观察操作，探究长方体的体积公式小组合作，用准备好的12块len的小正方体木块，任意摆出不同的长方体，然后把数据填入下表学生拼摆，然后填表，集体汇报，老师把有代数性的数字写在从这张表中，你发现了什么？学生独立思考，然后小组内讨论交流，得出结论小结长方体的体积等于长方体所含体积单位的数量，所含体积单位的数量正好等于长方体长、宽、高的乘积板书长方体的体积二长x宽x高教学设计方案课程长方体和正方体的体积课程标准教学内容分析长方体、正方体的体积计算（课本第29~31页的内容，课本第30页的例1及第32页练习七的第5~6题）教学目标

1.通过讲授，引导学生找出规律，总结出体积的公式

2.指导学生运用公式正确计算长方体、正方体的体积.培养学生积极思考、探索新知的思维品质学习目标正确计算长方体、正方体的体积学情分析体积对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形是学生空间观念的一次重大的发展，然而此时，学生对立体的空间观念还很模糊，教师应特别注意加强实物或教具的演示和学生的动手操作，以发展学生的空间观念，加深对长方体体积计算公式的理解重点、难点长方体、正方体体积计算教与学的媒体选择正方体木块若干课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入2新课讲授3运用长方体的体积公式解决问题4课堂小结5••••••••••••教学活动详情教学活动1:复习导入活动目标.什么叫体积？计量物体的体积常用的单位有哪些？解决问题计算一个物体的体积技术资源多媒体科技常规资源活动概述什么叫体积？计量物体的体积常用的单位有哪些教与学的策略计算一个物体的体积反馈评价教学活动2探究长方体体积的计算活动目标长方体体积的计算解决问题长方体体积的计算技术资源多媒体科技常规资源正方体木块若干活动概述

1.长方体体积的计算教师课件出示一块长方体积木，一块盖房用的大型砖板1提问它们的体积是多少？你是怎样想的？引导学生回答长方体积木的体积可以用1立方厘]/1长宽高小木块的数量长方体的体积讲述如果用字母V表示长方体的体积公式可以写成V=abh

（3）质疑求长方体的体积公式需要知道什么条件？教与学的策略长方体的体积等于长方体所含体积单位的数量，所含体积单位的数量正好等于长方体长、宽、高的乘积反馈评价教学活动

3.探究正方体的体积公式活动目标正方体体积的计算解决问题正方体体积的计算技术资源多媒体科技常规资源正方体木块若干活动概述

（1）启发根据正方体与长方体的关系，联系长方体积公式，想一想正方体的体积应该怎样计算

（2）引导学生明确正方体的体积=棱长x棱长x棱长（板书）用字母表不V=a-a-a=a3（a表不梭长）（a3读作a的立方，表小3个a相乘）

3.运用长方体的体积公式解决问题

（1）出示教材第30页的例1

（2）学生看图，理解题意

（3）说出题中所给信息，利所求问题

（4）指名说出长方体的体积公式

（5）指名学生上台板演过程，其他同学判断

（6）老师订正书写V=abh=7x4x3=84（cm3）

（7）看图，学生独立在练习本上完成

（8）指名板演，集体订正教与学的策略正方体的体积二棱长x棱长X棱长（板书）用字母表示V=aaa=a3（a表示棱长）（a3读作a的立方，表示3个a相乘）反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。