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文本内容:
附件教学设计方案模版师我知道了,你们就分别坐在小汽车的前后左右
2、观察小汽车
(1)在自己座位上观察师从你这个位置上看到了小汽车的什么?(课件出示你坐在小汽车的哪一边,看到了它的什么?)学生汇报师其他同学观察的结果也是这样吗?有补充吗?
(2)交换位置再观察师刚才你们在自己的位置上观察了小汽车,现在咱们换换位置再观察好吗?小汽车的前面和后面的同学换换位,左面和右面的同学也换换位准备好,轻轻地换(学生起身换位)师现在你又在小汽车的哪边?仔细观察,你看到的小汽车是什么样子的?学生汇报师我想采访坐在小汽车前面和后面的同学,现在的位置看到的小汽车和你刚才看到的一样吗?学生汇报师哪儿不一样呢?师哦,从前面和后面看小汽车是不一样的请问小汽车左边和右边的同学,你们可要仔细看了,你刚才看到的和现在看到的相同吗?学生汇报预设有的同学会说一样,有的同学会说完全不一样出现矛盾冲突时,学生再次观察小汽车左右两边,并在组内讨论小结从左边和右边观察小汽车是不是一样呢?学生齐声不一样!你们从细节观察并解决了问题,好样的!从小汽车的前面和后面看是不一样的,从左边和右边看也是不一样的3从前后左右观察小汽车师咱们坐在自己的位置上只能看到小汽车的一个面,要是能让每个人都看到小汽车的前后左右四个面,那才过瘾呢!有什么好办法吗?在小组里讨论后,试一试方案一到其他几个同学的位置上看看方案二人走一圈的办法太麻烦我们可以让小汽车转一圈,我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了学生尝试操作师好的,每转一个方向停一下,看清楚了吗?这两种方法都很好,可以围着小汽车转一圈,也可以让小汽车转一圈,小组商量定下一种,在小组长的带领下开始观察(学生进行观察活动)师同学们从前后左右再次观察了小汽车,你们看到的一样吗?(不一样)为什么?学生汇报师从不同的位置看到的小汽车是不一样的从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的
三、分层练习,应用促学
1、刚才你们观察得真仔细,老师特别高兴老师也给小惠、乔静、玉玲一个礼物,大家看(出示第69页上的天安门图)你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由(学生各抒己见)
2、67页的做一做
3、70页的第1题
四、回顾全课,梳理评学这节课你学到了什么新知识?你对自己的表现满意吗?教与学的策老师讲解,实物投影,PPT展示,学生小组合作略反馈评价学生学习兴趣很高,小组合作和谐评价量规其它教学设计方案课程观察物体课程标准数学知识的教学,要注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以观察学生是数学学习的主体,在积极参与学习活动的过程中不断得到发展教学内容分析《观察物体》是人教版(2014年版)二年级(上册)第67页的内容首先教材通过让学生观察PPT展示的多种图片,引导学生从不同角度去观察;初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索的精神,培养学生的观察能力、空间观念,运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯(必须注明教材版本)教学目标
1、通过观察、比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置
2、通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索的精神,培养学生的观察能力、空间观念,运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系
3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯学习目标
1、体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同
2、辨认从不同侧面观察到的物体形状学情分析观察力强,好奇心强,具有一定的表达能力重点、难点教学重点体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的教学难点辨认从不同侧面观察到的物体形状教与学的媒体选择ppt课件、小汽车课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注偏教师课堂讲授类教学活动步骤序号1创设情境,诱趣激学2观察物体,顺思导学3分层练习,应用促学4回顾全课,梳理评学5••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标创设情境诱趣激学解决问题导入新课,激情学习兴趣技术资源PPT展示各种图形常规资源各种图形的教具活动概述
一、创设情境,诱趣激学师同学们,你们见过悉尼大剧院的图片吗?(见过)今天呀,老师就给你们看一些在悉尼大剧院附近拍到的照片吧,好不好?(出示课件讲述内容)师这些图片是在悉尼大剧院的周围拍到的,你们看他的各种方位是什么样子的?从侧面、止面、后面,看到的是什么情况学生汇报.师同学们说的真好这节课呀,老师想和同学们一起研究怎样正确地观察物体板题观察物体教与学的策略创设情境,诱趣激学反馈评价引起学生学习的兴趣,学生学习积极性很高教学活动2探索新知活动目标观察、比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置解决问题确定方位,观察小汽车,从前后左右观察小汽车技术资源PPT、实物投影仪常规资源教具活动概述观察物体,顺思导学
1、确定方位师(出示小汽车,每个小组都出示小汽车)我为每个小组准备了一个小汽车,请你们观察他的每一个位置,看到他是什么图形学生汇报参考书数学课程标准(2011年版)教师教学用书(数学二年级上册)备注。