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附件教学设计方案模版教学设计方案课程邓丽芳《要卜雨了》教学设计课程标准新的语文课程标准对阅读教学提出了全新的理念,认为阅读是学生个性的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要求珍视学生独特的感受和体验一一“个性化阅读”《要下雨了》这篇课文通过写下雨前大自然的变化来激发学生对大自然的热爱,培养学生的观察能力本设计力图让学生自读自悟,凭借自己的人生经验和阅读敏感,去读出自己“独特的感受、体验和理解”教学内容分析《要下雨了》是围绕小学人教版语文第二册第四单元的主题内容“自然现象”选编的第二篇主体课文,是一篇生动有趣的童话故事全文共8个自然段,四幅插图,讲了下雨前会出现燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象,以及发生这些现象的原因课文用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在联系,教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法培养学生发现大自然,了解大自然的能力,增添生活乐趣,探索大自然的奥秘教学目标
1、认识“坡、害广等12个生字,会写“吗、吧”等6个字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会小白兔的情感变化,并背诵自己喜欢的部分
3、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系学习目标
1、理解课文内容,使学生知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志,激发学生观察和探索大自然的兴趣
2、能正确、流利、有感情的地朗读课文,会分角色朗读课文
3、认识13个生字,能将10个生字写得正确、规范,学习偏旁部首西字头、提手旁、告字头学情分析一年级的学生年龄虽然小,但好奇心强,对自己感兴趣的大自然,对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望,教师激发起学生求知的兴趣,在学习知识的同时丰富自然知识重点、难点教学重点识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分教学难点
1、通过各种方法识记生字
2、体会小白兔的情感变化,读好对话语气,做到有感情地朗读课文教与学的媒体选择
1、电脑课件、实物投影、生字卡、头饰
2、学生课前收集一些能预测天气变化的资料课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、激趣导入2
二、初读课文,学习生字新词3
三、再读课文,了解课文内容教学活动详情教学活动
一、激趣导入
1、课件出示,老师诵读儿歌“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵”从这些自然现象,你们知道了什么?
2、板题、读题16要下雨了活动目标通过谜语引入,激发学生学习、探究的兴趣解决问题吸引学生了解课文的兴趣技术资源多媒体出示课题以及引入画面,学生马上进入文本的学习常规资源用粉笔板书课题,美观大方活动概述教师与学生互动愉快,非常默契教与学的策略
(一)创设真实的学习情境;
(二)激活已有的知识积淀;
(三)引发学生的认知冲突;
(四)鼓励学生学业求助的行为;
(五)以学生学习的真实的认知过程为基础展开教学;
(六)充分展开高层次的思维过程,有条理地思考,有根据地思考,批判性地思考,反省性地思考,彻底地思考反馈评价
1、自主性与发展性策略逐步使学生了解教育目标,学会自我评价,评价自身的学习状态,在进行学习与情绪的自我感知的基础上,进行学习状态的自我调控
2、及时反馈策略评价的目的是为了改善教学过程,促进学生的学习,评价的结果用适当的方式及时反馈给学生,并及时组织纠正,使学生的学习始终指向教学目标
3、访谈评价访谈评价是师生沟通和评价学生的有效的方法教师可以从与学生的访谈中了解他们的态度、兴趣或价值观等,还可以发现学生对自己学习情况的感觉和看法交谈的问题可以根据学生个人的需要和教学要求来定,教师在评价学生回答时尽可能使用简短的激励性语言教学活动2初读课文,学习生字新词
1、自由读课文,注意读准字音,读通句子
2、同桌互相检查字音,读不准的可以互相提醒、指正
3、出示带拼音的生字,以各种形式认读(小老师带读、开火车读等)
4、去掉拼音认读
5、识记生字你是用什么好方法记住这些生字的?
6、练习
(1)比谁的反应快
(2)猜字谜心在门里(闷)“悄”被水冲走了心(消)车旁有双耳(阵)早上,水在左边流(潮)
7、出示词语,指名读,说话训练
8、指导书写(重点指导书写“很、得”)
(1)出示六个“我会写”的字,读一读,说发现
(2)指导书写“很、得”观察(左窄右宽)一一范写、书空一一练写、指导一一展示评价活动目标
1、通过各种途径学习、记忆生字词,激发学生学习的兴趣,更为主动地学习语文知识
2、通过说话训练培养学生的说话能力解决问题通过各种途径学习、记忆生字词,牢固地掌握生字,做到认真、端正地书写生字技术资源运用多媒体技术进行课堂教学,既可以将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩,又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,从而激发学生的学习兴趣,变苦学为乐学常规资源传统教学资源运用起来简单、方便、有效,粉笔板书有利于学生对知识的理解和记忆;简笔画能给教学带来意想不到的效果活动概述教师的引领给学生指明了学习的方向,让学生在学习的过程中习得学习方法,从而养成良好的学习习惯,形成良好的师生关系教与学的策略
(一)充分展开课堂交互活动,产生想法;发展想法;促进多元理解学生的想法之间要有实质性碰撞和争鸣,在教师的引导下,自然达成“共识”,实现知识建构
(二)达成对知识的深层理解和灵活应用
1、在不同的情景下应用知识;
2、用自己的话解释;
3、解变式题,解相关问题;
4、解综合问题,实际问题
(三)建立积极的课堂环境,使学生有情绪上的安全感建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所
(四)使教学生动有趣,并与学生的生活相联系;
(五)帮助学生树立学习的自信心,乐于给予学生他们需要或渴望的额外帮助反馈评价
1、学生自我分析式评价这是一种形成性学生自我评价方式,是让学生分析自己是如何获得答案的,将自己思考问题的过程是怎样的,并引导学生对自己思考的过程进行评定
2、两次测试法单元检测中,学生如果对初测成绩感到不满意,经过复习后,可要求重测,并以较好的一次成绩为准,重测试卷难易程度原则上与上次初测试卷相当,但对少数水平较低的学生,可用较易的试卷
3、评价服务教育策略通过研究教育评价的目的、功能、策略和方法,使评价在教育教学中发挥更大的作用教学活动3再读课文,了解课文内容
1、情景读课文,看看故事中有谁?汇报,随机板图
2、自由读课文,它们在下雨前做些什么?课件出示填空
(1)要下雨了,天气()
(2)要下雨了,燕子()
(3)要下雨了,小鱼()
(4)要下雨了,蚂蚁()
3、小结这节课,我们认识了第16课的生字朋友,还学会了写“得”和“很”,收获真丰富呀!同时,知道要下雨了,天气很闷,燕子低飞,小鱼游出水面,蚂蚁帮东西究竟是为什么呢?下节课我们一起去探究其中的奥秘吧
4、作业正确、流利地朗读课文,把这个故事讲给家人听活动目标初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系解决问题初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系技术资源运用多媒体技术进行课堂教学,同时又促进他们的思维发展,丰富学生的想象力,最终达到提高学生学习效率、保证教学质量一一这是运用多媒体教学的目的常规资源教学图片适用于多种场合传统教学资源在小学语文教学中依然不可丢活动概述师生情绪高涨,达到预期效果教与学的策略
(一)以某种建设性、乐于激励的方式给予学生快速、准确、详实的反馈,引导学生制定行为改进计划
(二)使学生感到自己有价值、与他人有联系和被尊重
(三)培养学生的选择能力、履行责任的能力提供选择
(四)鼓励和接纳学生自治权、主动性,和学生一起制定课堂规范
(五)鼓励学生提出有深度、开放性的问题,并且鼓励学生相互回答反馈评价合作性评价的原则设计愉快的互评方式,创设宽松的互评氛围,营造自由的互评空间评价量规
1、听课情况(20分)学生听讲认真,积极发言,不开小差,占20分
2、生字词(20分)会认会写本课生字词,会组词,会运用,占19分
3、课文朗读(20分)能够正确流利有感情的朗读课文,占19分
4、积累(20分)及时积累本课好词好句基本会运用,占18分
5、小练笔(10分)能仿照本文的结构或题材写一篇较通顺流利的小练笔,占19分
6、合作学习(10分)善于与同学合作学习,共同进步,积极讨论本节课总分95分其它参考书《教师教学用书》备注无。