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文本内容:
教学设计方案课程《第二节血流的管道一血管》教学设计黄尚刚课程标准概述血管类型及功能;观察小鱼尾绪内血液流动情况教学内容分析本节是人教版初中生物七年级下册第四单元第四章第二节的内容本节教学主要讲述了血管的结构和功能特点,知识点零散,难点较多,课程中还通过通过对小鱼尾鳍内血液流动的探究,发展学生的观察能力、小组合作和解决问题的能力延伸明确健康的生活方式对血管的影响,对学生进行健康教育这节内容为学习“心脏和血液循环”奠定了基础,起着承上启下的作用教学目标L学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
2.尝试区分这三种血管以及血液在三种血管内流动的情况
3.通过心脏搭桥手术、静脉曲张等案例激发学生对家庭生活健康的关注学习目标概述血管类型及功能;观察小鱼尾鳍内血液流动情况学情分析七年级的学生已经学过显微镜的使用方法,有一定的动手和设计能力,好奇心也比较强,因此会对本次课程的首次使用显微镜观察活体动物的实验寄与极大的热情重点、难点
1、重点/能够分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关系
2、难点/观察小鱼尾鳍血流现象,并区分三种血管教与学的媒体选择多媒体教学、动画视频引出课题课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1引入/琅哪榜血性人物2提出/血流所在管道及生活常识理解3发现/就医情况一期望/四方面合作探究4派发/任务卡f综述/血管f降低分散难点/血管功能f血流方向f分布情况一管壁比较一大胆假设求证5实验/观察鱼尾鳍血液流动f分析/实验失败和现象6小结/血管功能特点一习题巩固教学活动详情教学活动1认识血管活动目标能够分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关系解决问题血管的分布及功能技术资源利用网络动画、图片等常规资源图片、资料介绍活动概述.小组合作/探寻动脉、静脉、毛血血管功能.寻找突破点/找到毛细血管是连接动脉和辞脉的关键从而顺利解决血流由心出发,由远处回到心脏.相互比较/与现实生活相联系,展开丰富的思考和激烈讨论需要解决的是动脉、静脉、毛细血管的分布情况.了解心血管疾病、老年人容易出现的病症重视身体健康.观看图片比较得出结论需要解决谁的管壁最厚、最薄教与学的策略通过网络动画和精彩的图片充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲教师提供充足的时间和空间,小组发言,组间交流,允许争论,讨论完毕后小组汇报,师生共同总结得出传染病流行的三个基本环节及其预防措施反馈评价学生积极参与小组探究,掌握血管分布种类及功能教学活动2观察小鱼尾绪血液流动情况活动目标学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动,能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况解决问题小鱼尾绪血流情况技术资源显微镜常规资源显微镜、材料分析活动概述.明确实验目的和方法步骤.生交流疑惑/了解选择色素少的尾鳍的原因推测生选择尾鳍色素少的小鱼是为了能看到血液的流动,便于观察生用棉絮包裹是为了使小鱼正常呼吸.思考如何在显微镜下区别三种类型的血管.观看简短视频.使用显微镜按照步骤观察小鱼尾鳍血液流动情况.总结分辨三种血管的方法教与学的策略事先通过视频观察反馈评价观察过程基本再找到三种类型的血管评价量规学生掌握了三种血管的功能及分布,学会用显微镜观察动物血管其它参考书教师参考用书备注。