还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计方案课程血流的管道一一血管课程标准本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物》(七年级下册)第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运输”的第二节学生在学习了血液的知识之后,自然要想到血液流动的管道一一血管,以及血液流动的动力器官一一心脏,因此本节课起着承上启下的作用“血管”对于学生来讲并不陌生,但是学生并不知道这血管也是有不同的名称的,而且血管也不是都一样的因此本节课正是从此入手来引导学生认识自身的血管的种类、血管的结构、分布、功能等相关的知识,从而让学生进一步地认识血管在人体当中的作用,帮助学生树立生物学的结构与功能相适应的观点教学内容分析本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物》(七年级下册)第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运输”的第二节学生在学习了血液的知识之后,自然要想到血液流动的管道一一血管,以及血液流动的动力器官一一心脏,因此本节课起着承上启下的作用“血管”对于学生来讲并不陌生,但是学生并不知道这血管也是有不同的名称的,而且血管也不是都一样的因此本节课正是从此入手来引导学生认识自身的血管的种类、血管的结构、分布、功能等相关的知识,从而让学生进一步地认识血管在人体当中的作用,帮助学生树立生物学的结构与功能相适应的观点教学目标描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点养成利用自己所学知识解决日常生活实际问题的能力培养学生珍惜生命的意识及结构与功能相统一的观点学习目标
1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
2、区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况学情分析七年级学生的好奇心比较强,同时表现欲望也很强烈,但是学生的各种能力正在形成之中,需要教师的指导因此,本节课我主要采用引导学生自主合作、交流表达的学习方法,帮助学生获得知识的同时,收获多种能力重点、难点重点动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点难点观察小鱼尾鳍血液流动的现象并区别静脉和动脉教与学的媒体选择PPT、动画课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1问题导入2实验观察小鱼尾鳍的血流现象3实验现象讨论血液流动方向4动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点5三种血管的比较6课堂小结教学活动详情教学活动实验观察小鱼尾鳍的血流现象活动目标观察血液在血管内的流动,尝试分辨血液流动方向解决问题血液流动方向是怎样的呢?技术资源显微镜使用,Moodie检测若采用ppt汇报的方式进行分享,这种形式限于时间,分享的面是有限的,课后利用课程平台Moodie进行分享,便于引导学生对实验中碰到的问题进行深度讨论常规资源黑板、PPT活动概述学生带着问题进行实验,通过“自主、合作、探究”对本节课中的重点和难点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流教与学的策略学生自主、合作、探究式实验课堂教学反馈评价学生带着问题进行探究,进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,课堂气氛活跃,总体教学效果较好评价量规其它参考书七年级下册教学参考书备注。