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附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤序号我根据教材特点与学生认知规律整合教学,巧妙地抓住了一个教学的“主问题”,即在整体阅读教学中能起主导、支撑作用,能引发思考、讨论、理解、创造的重要的问题——“从哪里能感受到葡萄沟真是个好地方”引领学生走进文本探寻答案师生通过与文本进行深入有效的对话,找至广教”与“学”的突破口,巧课程葡萄沟课程标准(课程标准的相关要求)
1、能用普通话正确流利地朗读课文
2、通过朗读、借助课文中的插图等,了解课文内容教学内容分析(人教版)这是一篇传统的老课文,介绍新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产水果的好地方,那里的葡萄枝叶茂盛,种类丰富;那里的老乡勤劳勇敢,热情好客;运到阴房里制成的葡萄干颜色鲜,味道甜,这样美丽的好地方多么令人神驰以往!教学目标
1、会认11个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情学习目标
1、会认11个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情学情分析学生对葡萄比较熟悉,具有一定的学习兴趣重点、难点重点:学习会认的11个生字,知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文难点感悟“葡萄沟真是个好地方”这句话的含义教与学的媒体选择多媒体课件(有关图像和资料)课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1导入2学习会认的生字3新授,学习第
一、第二自然段4课堂小结5••••••••••••教学活动详情教学活动1:导入活动目标激发学生的学习兴趣解决问题读题,学习生字“沟”技术资源(相关技术手段与信息化教学资源,应用各类技术资源的目的)MP3音乐常规资源(信息化教学资源以外的传统教学资源)电脑活动概述(教师活动和学生活动)教师播放音乐,导入新课学生学生齐读,指名回答教与学的策略教师调动学生的学习动机,激发学生学习兴趣学生明晰学习目的,端正学习态度反馈评价(对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈)学生兴趣盎然,兴趣浓厚教学活动2学习会认的生字活动目标会认11个生字解决问题运用什么方式进行识记技术资源电脑、课件常规资源生字卡片活动概述教师出示课件,问运用什么方法进行识记学生班上交流自己的识记方法教与学的策略教师引导学生运用各种识字方法进行识记生字学生回顾已学的识字方法,提高识字效果反馈评价在识字时,采用打招呼的方法,记住生字又采用“加一加、减一减、换一换”等方法记住了会认的生字教学活动3新授,学习第
一、第二自然段活动目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情
2、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情解决问题通过正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,使学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情技术资源电脑、课件常规资源电脑、课件活动概述教师葡萄沟真是个好地方!好在什么地方呢?学生在文中找出有关的句子教与学的策略教师借助课件、插图,帮助学生理解相关的句段以及重点词语学生感情朗读,领略葡萄沟的好反馈评价通过抓住重点句子,引导学生充分朗读如“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了”“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够通过朗读,学生感受到了葡萄沟水果之多,景色之美,老乡之好客,从而体会到葡萄沟真是个好地方••••••评价量规妙地给学生找到了一个开启阅读大门的“点”,大有“一两拨千斤”的妙处这样的课堂教学思路清喷,精彩纷呈,真正起到了提纲挈领,辐射全文的作用其它参考书教师教学用书备注。