草原 2 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程草原课程标准1能借助词典、联系上下文和自己的积累，体会优美的语言和含义深刻的句子，还要把握主要内容2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3在阅读理解中想想这样写的好处，并体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的不懂的问题教学内容分析五年级下册教材的第一组课文以“走进西部”为专题，安排相关内容这篇文章赞美了草原的风光景、人情美和民俗美本课的重难点是正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法展开想象，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景教学目标

1、会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字

2、要初步了解课文内容，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊

3、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法

4、展开想象，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景学习目标学习揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法学情分析五年级学生具备一定阅读理解能力，阅读中能运用抓住重点词、联系上下文、小组合作、自读自悟等多种方法进行学习在之前的学习中接触过写景的文章，阅读中应首先抓住课文的主要内容，理清课文层次，从整体感知入手，来体会作者抓住了景物的什么特点来描写，又是怎样通过写景来抒发感情的这一重点可通过自读自悟和小组交流等方式进行自主学习，领悟作者写景抒情的方法重点、难点

1、引领学生走进文本的情境，体会文章表达的情感

2、通过欣赏图片、诵读、想象等方法走入文本的情境；教与学的媒体选择教具准备多媒体课件、实物投影仪学具情境表格图课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入2初读课文，感受草原的美丽风光，体会兄弟民族间的深厚情谊3有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情45教学活动详情教学活动1复习导入活动目标复习并引导学生创设情境解决问题设置疑问，领略感受草原的美丽技术资源利用多媒体软件引导学生创设情境常规资源黑板、图片活动概述

1、同学们去过草原吗？这节课就让我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，去领略感受草原的美丽吧！

2、展示图片一碧千里的大草原教与学的策略引导学生创设情境反馈评价设置疑问，激发兴趣教学活动2初读课文，感受草原的美丽风光，体会兄弟民族间的深厚情谊活动目标自由读文，找出生字词语和重点语句解决问题初读课文，感受草原的美丽风光，体会兄弟民族间的深厚情谊技术资源利用多媒体软件引导学生创设情境常规资源多媒体软件、图片活动概述

1、请同学们自由读课文，画出生字、新词借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语

2、抽学生读课文，要求读得正确、流利教师注意指导读好长句其他同学一边认真听，一边想课文围绕“草原”主要写了什么内容教与学的策略引导学生创设情境反馈评价有一定的语感，能正确、流利地朗读课文学会一边听，一边想教学活动3有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情活动目标有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情解决问题有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情技术资源利用多媒体软件引导学生创设情境常规资源黑板、图片活动概述

1、全班齐读课文，一边读一边想象草原的美丽风光，感受那里的人情风俗

2、相互交流，说一说课文围绕“草原”主要写了什么内容？走进草原，你们欣赏到了草原的什么，感受到了蒙古族人民和汉族人民之间的什么情谊？教与学的策略引导学生创设情境反馈评价通过讨论交流，抓住重点词句，深刻感受草原的风光美和人情美••••••评价量规学生积极举手发言，积极参与讨论与交流，积极读书，小组内合作交流，有效激发了学生的学习兴趣其它参考书2006年义务教育课程标准实验教科书备注。