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文本内容:
教学设计方案教与学的媒体选择课程Module3baysoftheweekUnit6WhatdoyouusuallydoonSunday课程标准《义务教育教科书》英语四年级下册（三年级起点）教学内容分析本单元的话题是“星期”（Daysoftheweek）包括星期的表达以及相关的活动短语其中Unit5是介绍学习日的活动，而Unit6则是介绍周末的活动本节课通过小诗、相片、游戏、等形式复习旧知，学习新知，听说读写相结合，在交流中运用句型，在小组活动中掌握句型表达，最大程度地发挥了英语的语用功能，丰富了学生对语言的综合运用教学目标
（一）语言知识目标.能熟悉掌握频率副词neversometimeoftenusuallyalways..能理解和认读新词parents..能熟悉运用句型Whatdoyouusuallydoon...I（-）语言技能目标.能听懂Unit6课文的信息并完成任务.能正确朗读Unit6课文.基本能复述Unil6课文的主要内容
（三）学习策略目标
1.在游戏、小诗等英语活动中感受英语学习的快乐，并习得新知识
2.在研学任务中运用语言知识，积极参与小组合作学习目标.在游戏、小诗等英语活动中感受英语学习的快乐，并习得新知识.在研学任务中运用语言知识，积极参与小组合作学情分析四年级的学生已掌握一定的学习方法，学习兴趣也比较浓他们能运用phonics自行拼读新单词，自学能力也有所提高，课堂中很多活动都可以以小组研学的方式学习在四年级上册和本册书的
一、二单元里，他们学习了较多的动词短语；但是大量的语言与知识学习，让部分学生对英语产生了一定的畏难感，而且他们对旧知识的遗忘率较高，因此在表达上并不是很流畅重点、难点.频率副词的正确运用.理解课文并能用准确的语音语调朗读课文.借助图片、多媒体课件等直观呈现新知识，创设情景让学生运用所学语言进行交际.结合工工0的教学模式，让学生在语言输入中体验语言，在活动中内化语言，在语言输出中运用语言进行简单交际，培养学生的综合语言运用能力.采用歌曲、游戏、小组合作等各种方式，结合具体情境进行教学，提高学生的学习兴趣课程实施类型J偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1A.PreparationSingasong.Lookandsay Reviewthedaysofweekandtheactivities.Letstalk.2B.InputandInternalizationPresentthepicturesofJanetandJiamin.【设计意图呈现课文主图，让学生通过观察图片回答问题，培养学生的观察力和预测能力】Listenandclassify.【设计意图第一遍听课文录音，让学生对Janet和Jiamin的周日活动进行归类，集中学生的注意力，渗透听力策略】Watchandjudge.【设计意图通过看课文动画，让学生关注课文中的信息点，培养做题的技巧】Readthetext.【设计意图通过跟读一齐读一小组读一分角色朗读等方式，让学生在一遍遍读课文的过程中，逐渐熟悉课文，并学会正确的语音语调】Fillintheblanks.【设计意图通过对课文内容的完型填空，检测学生对课文的掌握和熟悉程度，为后一课时的复习巩固作准备】3C.OutputPresentthepicturesofPsandaskthequestions.【设计意图展示班里部分学生的周末活动相片，贴近学生实际，激发学生的交际兴趣】Psmakeasurveyingroups.【设计意图承接上一个活动，学生在小组调查的过程中，既是对本课知识的回顾，同时也由同位问答过渡到自由表达，是语言使用上的一大提升】4D.Summary.Enjoytheweekendenjoyyourselves!.Teacherguidesthepupilstosumupthewordsandsentences.5•教学活动详情教学活动1:*******活动目标.通过认识周末的不同活动，从而合理安排周末时间.在小组合作中培养互帮互助的和谐氛围解决问题.在游戏、小诗等英语活动中感受英语学习的快乐，并习得新知识技术资源借助图片、多媒体课件等直观呈现新知识，创设情景让学生运用所学语言进行交际常规资源结合110的教学模式，让学生在语言输入中体验语言，在活动中内化语言，在语言输出中运用语言进行简单交际，培养学生的综合语言运用能力活动概述采用歌曲、游戏、小组合作等各种方式，结合具体情境进行教学，提高学生的学习兴趣教与学的策略反馈评价教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反债评价••••••评价量规其它参考书备注。
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