英语 优质课 unit4 教学反思

星海中学英语课组优质课反思英语课组洪研今天上午第二节，我在带领初一8班上了一节公开课，这是第一次在这个班上公开课公开课虽然结束了，但留给我的思考并没有结束实际上，这堂课留给我的遗憾是很多的虽然上课只有短短的四十分钟时间，但我感觉更多的收获和思考是在课堂之外的

一、课堂流程及设计意图

1、Warming-up.这个环节的设计主要是想让学生通过互动小游戏来活跃课堂气氛，调动学生的积极性并且利用课前3分钟来提高学生的展示标准

2、Preparing.给学生几分钟时间回顾和复习自己准备的小对话，教师做小组辅导为上台表演做准备

3、Showing.学生通过精心准备，向大家展示自己的精彩内容，与同学们形成互动与交流

4、Writing.上板书检测单词，掌握学生早晨背单词的情况

5、Sharing.通过学习，学生共同来分享其他同学的优秀文章并学习安全用电的相关知识

6、Practicing.简单的练习，反馈学生本节课的课堂掌握情况

二、需继续保持的可取之处

1、备课的精心程度.为了上好本次课，我精心备课备了5天从刚开始自己设计的课堂流程，到每个环节应该有的效果，都做了预设通过本次赛课，我体会到，对于每一堂优秀的课，从备课的精心度上都应该下最大的努力去精心设计备课是起点，我们赢就要赢在起跑线上

2、老师们的集体打造.一个人的想法往往具有局限性，多个人的思维才会更广阔自己设计了备课，首先是给徐立峰老师说了说课，结果改动性较大刚开始我备的是知识性较多，主要是想体现学生们的互动与参与，结果是没多大的亮点，而且上起来会比较沉闷后来改成让学生展示对话的形式，备课也做了新的调整然后又和学科组内的老师说课，3位老师都给了我很多的建议，尤其是学生展示形式及内容的处理上，我们学科组的各位老师亲自去班里指导每个学生，共同打造了一节课通过共同努力，学生的展示有了很大的提高

3、课堂效果的落实.本节课对我提升最大的就是课堂效果的落实，小对子的利用及学后练在重点短语展示完成之后，让小对子互相说说，这样可以巩固一下，然后通过做练习，让同学们检测一下自己掌握的情况通过达标检测，本次达标率是73%还算可以，所以以后加强小对子的利用及检测的及时性，提高课堂效果

三、需调整改进的遗憾之处

1、学生的课堂积极性.本来设计的是一堂比较活跃的课，但上出来却少了那么一些轻松和愉悦，同学们的积极性不是很高我认为是课堂设计的难度有些大，对于情景表演和视频分享，同学们根本就听不明白什么意思，更别说用英语做互动与分享了所以以后设计课堂一定要充分考虑到学生的实际情况，不能因为想提升而忽略了难度，反而会弄巧成拙

2、学生的课堂互动质疑性.本来预设的是每一个小短剧展示完成之后，都有学生上去互动、点评、提炼，课前还专门安排了几个同学负责点评与补充，但真正到了课堂上发现学生都不动了，那几个程度比较好的同学也沉默了刚开始可能是因为紧张，课堂节奏快，后来便没有这方面的意识了，以至于整体下来感觉互动的比较少，像是在走课堂流程，缺少生命的课堂

3、准备不充分，学生展示缺少激情.在课前小热身阶段及电的转换阶段，学生展示与预设出现了差池课前小热身，本来可以摆出单词让大家猜猜的，但由于是提前是练过，课堂上呈现出来的是任务型，比之前课堂热身阶段有所下降，主要是热烈的气氛减少了至于电的转化，预设的是让二组将纸条贴于背部，讲完了再出示答案，可同学们愿意用手拿着，以至于还没开始就已经将答案亮了出来学生也是出于紧张，加之准备不是很充分，所以效果没有凸现出来

4、板书过程没有起到检测的作用.本次板书采用了小纸条的形式，第一次尝试，但却留下了一次败笔本来打印好的小纸条，提前给了小组长，让小组长上课板书时再发但小组长却提前发了，更有甚者将答案写了下来，板书时照抄上去，这是本次上课最不好的一点，所以今后这种方式要常用，但用之前一定要慎重，不要提前发下去，要让板书起到检测的作用通过这一节课，我更加清楚“课堂教学的精彩常常不是因为老师精彩而精彩，而是因为学生精彩而精彩”备好学生，何其重要！

2013.

5.10。