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附件教学设计方案模版序号教学设计方案课程UliCanyoutellmetheway课程标准(课程标准的相关要求)英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件语言既是交流的工具,也是思维的工具学习一门外语能够促进人的心智发展,有助于学生认识世界的多样性,在体验中外文化的异同中形成跨文化意识,增进国际理解,弘扬爱国主义精神,形成社会责任感和创新意识,提高人文素养教学内容分析(必须注明教材版本)(广州版小学英语五年级(下))U11Canyoutel1metheway教学目标
1.让学生感受语言的优美
2.让学生将问路的知识运用到现实生活中
3.鼓励学生大胆地说英语学习目标
1、让学生掌握本课的重点句型和短语
2、让学生在老师提供的框架下清楚地问路和为他人指路
3、让学生能理解并朗读课文学情分析学生基础各有不同,对于开口说英语问路还不是很大胆,但是总体参与度高,学生学习的兴趣比较高重点、难点.问路短语GostraightaheadTurnleft/rightatthe••crossing.会像他人描述某一地点所在的地方怎么去教与学的媒体选择PPT路线图,卡纸,金太阳课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤1跳兔子舞和左右转指令
21、Reviewwords.用“火眼金睛”游戏来对本单元的单词进行复习
2、新授句型Canyoutellmethewaytothegostraightaheadturnleft/rightatthe•••crossingontheleft/right
3、用“描述你小组名的路线”来对上面新学的句型进行操练Let*schant.Gostraightgostraightgostraightahead.Turnleftturnleftturnright.Ontheleftontherightontheright.Youcantyoucantmissit.Listenandcircletherightplace.学生根据老师描述的方向找出正确的地点用uJanetandBenwanttogotothehospital.Buttheydontknowtheway.Theyarelost.Nowtheyaskaladyforhelp.”来引出本节课要学习的对话首先让学生对照课本把对话听一遍,然后同老师一起完成去医院的路线图Readaftertheteacher.Workingroups.(各小组可以选择小组齐读、小组长领读、分角色朗读等方式进行操练)3Happyshow:找小组上来用他们喜欢的方式对对话进行展示.4Happydoing:选词完型填空straighttocrossingmissExcuseturnwaycrossA me.CanyoutellmethetothebankpleaseB Of.Goaheadthenrightatthesecond.A IsthebankontheleftorontherightBItsonyourrightnextthepostoffice.Youcan*tit.A Thankyousomuch.5Happyworking:口语秀Excuseme.CanyoutellmethewaytothepleaseOfcourse.Goaheadturnatthecrossing.It*sonyour.教学活动详情教学活动1:描述各自小组名(以本课时的地点名词命名)的路线活动目标操练巩固本课时的重点句型解决问题描述各自小组名(以本课时的地点名词命名)的路线并为下面所学内容做铺垫技术资源(相关技术手段与信息化教学资源,应用各类技术资源的目的)动作、卡片,动画ppto常规资源(信息化教学资源以外的传统教学资源)课本,录音机活动概述(教师活动和学生活动)教师做示范,学生问路然后根据被问路人所提供的信息来走到自己想到达的地方,同时ppt动画演示教与学的策采取符合学生认知水平的策略教学,教师适时调控,把握课堂;略交际策略方面,情感交流,学生共同解决问题反馈评价(对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈)学生参与度高,都敢大声地说英语•,短语掌握的较牢固教学活动2根据提示语进行问路活动目标巩固学生本课时的重点对话内容解决问题让学生会根据模板来进行路线的描述技术资源PPT常规资源肢体动作活动概述让学生会简单的描述问路及路线回答Excuseme.CanyoutellmethewaytothepleaseOfcourse.Goaheadturnatthecrossing.Itsonyour.A:Thankyousomuch!教与学的策略由浅入深,循序渐进,掌握知识,运用知识反馈评价通过小组合作,奖励制度,学生参与度高,采用一对一方式,很好地解决了后进生不敢开口说英语的问题••••••评价量规其它参考书(广州版小学英语五年级(下))备注。