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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动1:*******复习家庭成员部分单词,并感知部分修饰人物的形容词CanyoutellmewhoaretheyHeismygrandpa./Sheismygrandma./Sheismymother./Heismyfather./Heismyyoungbrotherandme.利用热身环节,让学生复习部分家庭成员的词汇和第三人称男女主语的表达Step4:Extension小猫咪妨碍我读故事了,我会把它擦干净该短文为该课课文,学生在学习了相关的句型之后,初步感知课文,能为掌握以及运用课文做好基础FunwithlanguagelListenStorytimeandnumberTodayAkisbrothersandsistersarecoming.在做完练习的基础上,进行听力训练,一方面唤起学生印象,一方面进一步纠正学生的发音
(1)Howmanybrothersandsisterarethere
(2)WhoaretheyFunwithIanguage2:LookLetsactlikeAkiandBen.writeandsay该短文的难易刚好符合学生的水平,通过阅读,让学生更好联系实际,学生从familytree的脉络,发散思维去掌握知识,角色扮演让学生更好地理解和掌握点该短文Game:侦探找间谍间谍混在学生中,用口型无声朗读,由侦探将其找出Step5:summary引导学生总结家庭成员单词?大家庭bigfamily;Therebe...句型(单复数表达方式)学?Howmany...arethereThereare...WhoaretheyTheyare...引导学生大致读出课文教的方面通过多媒体、金太阳展示句型结构学的方面学生通课程英语课程标准能体会学习英语的乐趣,乐于说英语,用英语交流了解英语的语言表达,体会不同语言的魅力,促进心智发展会用数字、亲戚词去回答Howmany及Whoarethey教学内容分析UnitlOHowmanypeoplearethereinyourfamily教学目标知识技能目标:
1、我能学会词汇ManyHowmany.../peopletherearetheysobig
2、我能掌握新句型
①HowmanypeoplearethereinyourfamilyThereare+数字.
②WhoaretheyTheyare+亲戚词.
③Soyouhaveabigfamily.
3、我会听说读UnitlO的单词和课文对话学习技能目标
1、学生能在老师创设的环境中开展学习活动
2、培养学生的团队合作精神和观察能力
3、能积极用英语完成任务”,主动用英语与人交际,加强交流情感态度目标能体会学习英语的乐趣,乐于说英语•,用英语交流了解英语的语言表达,体会不同语言的魅力,促进心智发展会用数字、亲戚词去回答Howmany及Whoarelhey学习目标Who的问句
1、单词的教学及句型的运用
2、Howmany句型的问句及答语学情分析学生已学过1到10的英语数字和部分家庭成员名称本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设及设计思路计的,注重直观,形象,激发学生好奇心和兴趣,以学生熟悉的生活情境和经验为基础,通过看看猜猜,听听猜猜,说说唱唱等活动让学生在“做中学,用中学的过程中学习语言,运用语言重点、难点
①HowmanypeoplearethereinyourfamilyThereare+数字.©WhoaretheyTheyare+亲戚词.
③Soyouhaveabigfamily.教与学的媒体选择家庭照片、金太阳课件、PPT、多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类J偏自主、合作、探究学习类备注学生合作完成句型操练教学活动步骤序号1Stepl:Warmingup2Step2:Presentation3Step3:Practice4Step4:Extension5Step5:summary••••••••••••教学活动详情活动目标数字歌曲、chant、课堂活动,有效地激发学生的学习兴趣解决问题Howmany句型的问句及答语技术资源金太阳课件、PPT、多媒体,歌曲和chant都需要依靠信息技术直观展示,学生对音图较感兴趣常规资源学生自备家庭照、课堂小游戏活动概述Stepl:Warmingup首先唱数字歌,其次展示一张全家福照片并与学生进行问答式谈话T:Look!Thereisaphotoofmyfamily.然后问Ss“Doyouknowwhoaretheyletsguess!”Howmanypeoplearethereinmyfamily进入句型,并以介绍各自家庭成员为话题教师进一步发间Itellyoumyfamily.NowCanyoutellmehowmanypeoplearethereinyourfamily由此复习家庭成员的相关单词并与本课结合运用Step2:PresentationFreetalkingroups HowmanypeoplearethereinyourfamilyThereare...学生用自备的家庭照片,以学生为主体,让学生在传递信息的过程运用该话题并由教师进一步引导学生巩固运用该知识点WhoaretheyTherearesomephotosontheblackboard.Letslookatthem.Sowhohasabigfamily拓展学生对该话题的词汇运用Step3:PracticeTonysFamilyWhoaretheyLet*schant~FathertallmothershortBrotherbigsistersmallShortortallbigorsmallIlovethemall.教师利用肢体语言让学生明白歌谣里面形容词的意思并通过这个chant学生略过自备家庭照片,通过合作方式操练句型反馈评价运用了信息技术、歌曲、chant.课堂小游戏,教学形式上有了很大突破,学生的积极性很高,也能运用重点句型
①HowmanypeoplearethereinyourfamilyThereare+数字.
②WhoaretheyTheyare+亲戚词.
③Soyouhaveabigfamily.在教学过程中的游戏及chant环节,充分体现了现在新课标的要求,实现了师生互动,也响应了新课标下的英语要求,小组自主、合作、探究学习教学活动2*******活动目标通过练习,让学生回忆并运用所学知识点解决问题衔接句型技术资源PPT常规资源单词卡片活动概述Vocabularyl.Myfather1sfatherismy.在沿着这一话题的基础上,
2.Myfathersmotheris…将上个知识点和该课进行衔接并运用到句型Whoarethey及其回答Theyaremy.
3.Myfatherssisterismy.
4.Mymothersbrotherismy.
5.Mymothersfatherismy.
6.Mymothersmotherismy1你们家有多少口人?people_inyourfamily2我没有任何叔叔,兄弟和姐妹.Iunclesorbrothersandsisters3我有一个朋友.Ifriend.4你有一个大家庭吗?Youa通过练习,让学生回忆并运用上节课所学知识点教与学的策略教的方面复习家庭成员名称学的方面通过拓展训练来进行教学提升反馈评价关于家庭成员关系的中文歌学生并不陌生,由此拓展成英语练习题,难度不大,学生基本掌握••••••评价量规单词和重点句型音形义的理解与吸收语言表达能力准确发音交际能力通过家庭照,合作操练其它参考书<<新课标>备注信息技术下的英语自主、合作、探究学习。