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附件教学设计方案模版教学活动详情教学设计方案课程Book2Unit9Whoisthecutebaby课程标准义务教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习能力并培养合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神教学内容分析本教学设计是广州市英语教材Book2Unit9的第一课时,第一课时中,学生学习了本课的人物词和形容词本课时,使通过相片分享,来巩固和复习人物词和形容词教学内容主要是关于介绍人物的词汇,并以此引出“这是谁?”等常用的表达整个教学活动充分体验了学生在老师的指导下通过“感知、体验、实战、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功的理念教学目标
(一)语言知识目标.复习掌握下面单词fathermotherbrothersisteruncleauntcutethinoldyoungstrong.学习掌握下面单词phototherecousingrandfathergrandmotherheavyshortlovely.能掌握下列句型Whois••Thereis\are•••
(二)语言技能目标
1.能认读并初步拼写本课的新单词
2.能运用基本句型进行口头交流
(三)学习策略目标.能借助图片的提示进行口头表达.能通过歌曲学习,加深对语言的理解与记忆学习目标寓教于乐,把歌曲、游戏、竞赛、表演等引入课堂,让学生在听说,读写,读读猜猜中不知不觉学会英语学情分析三年级的学生活泼好动,有较强的好奇心和求知欲,本课可利用色彩鲜艳的图片、实物或课件等直观的教学情景吸引学生的注意力寓教于乐,把歌曲、游戏、竞赛、表演等引入课堂,让学生在听说,读写,唱跳,读读猜猜中不知不觉学会英语重点、难点.掌握新单词与句型的表达.熟练运用重点句型Whoistheboy/girlHes/Shes….形容词的运用教与学的媒体选择
1、教学课件,使用于热身、呈现、巩固等环节
2、玩具实物,使用于复习、呈现环节
3、练习纸,用于巩固发展环节课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注课件、图片、玩具、练习纸教学活动步骤.序号1Warming-up2Presentation3Conclusion4Summary教学活动1:Warming-upandleading-in活动目标通过歌曲引入复习旧单词和对全班同学进行分组,营造轻松的课堂氛围,为新课的引入打好铺垫解决问题通过分组引入学生较为熟识的家庭成员词技术资源出示金太阳课件,唱“Myfamily从活动中增加英语学习气氛,激发学生参与课堂学习活动的兴趣,并为本课学习新单词作铺垫常规资源出示图片,引出新单词,边教读单词,边教与单词有关的动作活动概述1Letssing.“Myfamily”
2.SignthenameforeverygroupT:Grouponeisfather.Ps:Fatherfatherstrongstrongstrong.T:Grouptwoissister.Ps:Sistersistercutecutecute.T:Groupthreeis.教与学的策略复习已学的形容词,同时营造轻松的课堂氛围,为新课的引入打好铺垫反馈评价学生表现评价通过复习已经学过的知识,为学习新知识作准备,对学生课堂的表现进行教师评价和学生自我评价学生的反馈学生能积极参与课堂的活动,兴趣较高,主动地运用所学的语言进行交流教学活动2PresentationandPractice活动目标
1、让学生各种美味的食物实物的驱使下目的明确地投入到学习活动中,学习和操练学习句型Whoistheboy/girlHes/Shes•••
2、以多种形式练习读课文、学课文,让语言技能熟练化解决问题学习Whoshe/sheHes/Shes…技术资源金太阳课件、自制课件ppt常规资源图片活动概述1利用图片中一闪而过的游戏复习形容词和人物词2学习Whoshe/sheHes/Shes…T:Whoshe/sheP:Hes/Shes….Teachingandpractisethenew.wordsphototherecousingrandfathergrandmotherheavyshortlovely利用上面的句型引出学习单词.学习Whoshe/sheHes/Shes…师生对话引出该句型.用同学带回来的相片进行操练句型.表演对话(在操练或表演过程中,只要是敢于开口或表现自己我都会采用表扬性的评价,口头的或物质的都有,尽量做到及时肯定他们的点滴进步,给他们提高了学习的自信心).Listenthedialougeandanswerthequestion..Readthedialougetogether..Dothesurvey.(询问同学家庭成员)教与学的策略以多种形式练习读课文、学课文,让语言技能熟练化反馈评价学生表现评价通过学习新单词、新句型,学生积极进行记忆和操练运用学生的反馈学生能积极参与句型的操练,主动地运用所学的语言进行交流教学活动3:Developmentandconsolidate活动目标
1、让学生相片的驱使下目的明确地投入到学习活动中,学习和操练学习Whoshe/sheHes/Shes…句型
2、以多种形式练习读课文、学课文,让语言技能熟练化解决问题让学生在情景中运用以上句型技术资源金太阳课件、自制课件ppt常规资源设计家庭情景,运用词汇和句型活动概述.老师出示一张家庭照片,引起同学们的兴趣.教师和一名学生先示范对相片里的人物进行对话Whoshe/sheHes/Shes….把学生分成小组,让学生根据不同的家庭相片对话进行练习.Presenttheirdialogue.(分析这一环节是以生活实际为题材,创设了真实的生活情景让学生爱表演的天性得到充分的体现)教与学的策略师生互动,生生互动,表演对话反馈评价学生表现评价通过学习新单词、新句型,学生积极进行记忆和操练运用学生的反馈学生能积极参与句型的操练,主动地运用所学的语言进行交流活动目标教学活动4Summary回顾所学单词、句型解决问题理清学习思路,更好地掌握本课的语言知识技术资源ppt常规资源板书活动概述根据板书,总结本课内容教与学的策略学生通过读新单词,小结本课句型,以便形成系统的记忆和运用,归纳本课所学习的重点词汇和句型反馈评价学生表现评价通过巩固新单词的记忆,操练新句型,学生积极进行记忆和操练运用学生的反馈学生能积极参与句型的操练,主动地运用所学的语言进行交流评价量规《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》其它参考书《英语教师教学用书》备注。