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Unit4Reading评价与反思黄燕坤听课评价优点
1、老师很认真备课,努力开发教学资源,教学设计符合这个层次学生的认知水平;
2、音标教学从细节入手,并标出元音以分出音节;
3、能注意培养学生良好的读书、笔记习惯;
4、游戏《单词连连看》部分能极大地激发学生的学习兴趣,气氛活跃;
5、教学环节以夯实基础为主,先从音标认识单词,再检查词义,符合学情;建议
1、时间的分配还可以做得更好,单词教学的时间可短一些,把时间多分配给讨论讲话环节;
2、词汇教学的形式可多样化一点;
3、最好能对学生的阅读技巧进行点拨;
4、词汇教学的量稍大反思:本节课是本单元的第一个课时,既要教单词又要掌握课文,并能就课文的这个话题讲一段话,任务很重,这个班的学生不爱学习但爱玩电脑游戏,基于这个原因我在设计这节课时尽量减低学习的难度,结合他们的兴趣来设计教学,如游戏《单词连连看》,无论是学生还是听课的老师都很感兴趣,学生很踊跃参加,气氛活跃,可以说是达到了既能学到知识又能活跃课堂气氛激发学习兴趣的目的,但只可惜时间很有限,只能允许几个学生出来玩游戏,其他的学生只能看从最后的第二个教学活动的效果来看(最差的学生都能将两三句话),前面的铺垫还是做得不错的有效的,虽然采取了一些传统的教法,比如,老师逐句带读文章而不是采取流行的让学生跟着机器读,但我认为对于程度差的学生人工带读的效果比机器带读好,因为老师在带读的过程中可以及时地纠正学生的语音语调,对于程度好的学生可以让他们自己读,找出他们读不好的单词句子进行反复训练,既节省时间效果又更好比较遗憾的是时间安排得不够好,前松后紧,后面的反馈点拨时间不够,并忽视了对学生阅读技巧的点拨。