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文本内容:
附件教学设计方案教学设计方案广州版四年级下册Module5Unit10Howmany课程peoplearethereinyourfamily教学设计(第一课时)四年级英语新课程标准
一、课程目标对英语有好奇心,喜欢听他人说英语能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)能做简单的角色扮演能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉能书写字母和单词对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣
二、语言技能听做
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;课程标准
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3、能根据指令做事情,如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应说唱
1、能根据录音模仿说英语;
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息,如姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉,如喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语,
6、能唱英语儿童歌曲15~20首,说歌谣15~20首;
7、能根据图、文说出单词或短句玩演:
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演;
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等读写
1、能看图识字;
2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词视听
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20~25分钟)
三、情感态度
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;
2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教
四、学习策略
1、积极与他人合作,共同完成学习任务;
2、主动向老师或同学请教;
3、制订简单的英语学习计划;
4、对所学习内容能主动练习和实践;
5、在词语与相应事物之间建立联想
6、在学习中集中注意力;
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;
8、积极运用所学英语进行表达和交流;
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语;
10、能初步使用简单的学生英汉词典
五、文化意识
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;
5、知道主要英语国家的首都和国旗;
6、了解世界上主要国家的重要标志物,如英国的大本钟等;
7、了解英语国家中重要的节假日广州版四年级下册本课时是Module5的Unit10Howmanypeoplearethereinyourfamily内容包括本单元的单词、重点句型的对话训练通过本节课,学生能用连贯的话语叙述自己家庭情况,在学习对话中习得语言,并掌握重点句型的问和答课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现在课文教学时可以参考以下步骤1)看图或光盘、听录音教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意2)学生听录音指图3)学生跟录音指读句子4)老师根据课文提问,学生思考后回答,提高学生的阅读能力5)教师帮助学生认读对话中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读对话中的句子6)让学生听音复述句子(听力训练,分层要求)7)学生自主练习课文
5.、借助图片讲解句子,并操练句子Whoarethey的问答让学生通过一系列例句,找出英语中表达“我和某人时的规律
6、Sojiaminhasabigfamily.然后板书s、big.通过图片理解smallfamily与bigfamily的区别
7.全班跟读课文一一男女分角色读课文一一小组读课文句子——全班看课件复述课文句子
8、趣味操练1教师课件出示课文57页词条图片,引导学生用课文重点句型进行问答2小组活动各小组完成一张人物家庭照片的完整描述3各小组进行反馈
9.Groupwork小组活动Makeasurvey各小组学生拿出自己的全家福照片,运用课文句子,进行调查谈论照片,做调查运用句型HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoarethey相互了解一下小组内同学的家庭情况Step3Summary小结这节课所学内容总结本节课所学单词与句型教学活动详情评价量规积极参加全班的讨论,对同学的答案提出质疑或者有补充,小组+1分其它参考书《英语新课标》《双语报》《英语周报》备注评价量规这是一个每天都在用的评价不同的课堂内容有不同的评价量规,例如教学单词时评分细则分值全员参与,分工明确,合作协调4单词归类详细,有创意8单词展示形式新颖,有趣,4善于倾听,提问,质疑4与其他组互动较好.听说认读本课单词.能理解会说Letstalk部分的对话内容,并在实际的情境中加教学目标以运用
3.能够听说认读本课的主句型Howmanypeoplearethereinyourfamily并能在实际情境中做替换练习
4.能够运用句型Howmany……arethere进行替换练习
5.用Whoarethey问.Theyaremy…来回答学习目标1学生能在小组合作时有竞争的意识2)学生在情境表演的时候能和他人合作学情分析小学生学习英语能否取得成功彳艮大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学乐于学,学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果,这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲所以,本节课,我主要采用单词的学习与运用相结合学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言2)设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言在句子教学时要与单词的学习相结合3)要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计渐的活动来加深印象在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来重点、难点熟练掌握句型Howmanyarethere的用法并能在实践中运用理解Letstalk中句子的含义,并能进行初步的运用.教与学的媒体选择电脑,自制课件,金太阳光盘,单词卡片句子磁条课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注新授课教学活动步骤序号1Step1Revision l.Freetalk..Playagame头脑风暴(快速说出家庭成员关系单词).出示家庭关系思维导图,让学生快速说出学习过的所有家庭成员单词3oLetschant.学习big单词.回归family主题,进行划分小组评价2Step2Presentationandpractice
1.揭示课题,学习people、manyhowmanyHowmanypeoplearethere借助图片进行释义
2、通过看图片,让学生尝试回答句子Howmanypeoplearcthere并让其总结出Thereis.「Thereare...的区别用法
3、图片操练句子问答教师出示Letstalk课文图片Howmanypeoplearetherein…sfamily借助课文图片进行句型问答操练
4.呈现课文主题图片,让学生带着问题去获取关于jiamin一家的信息
(1).HowmanypeoplearethereinJiaminsfamily
(2)Whoarethey教学活动1活动目标师生问好,集中学生的上课注意力,并为学习新课做好单词铺垫解决问题让学生看课件句子提示,快速回答出家庭成员单词技术资源以学生感兴趣的课件句子提示开始,让学生以最快速度集中精神,回答家庭成员关系常规资源课本活动概述教师收集问题,播放课件,学生认真观看思考,回答问题教与学的策略教师选择适当的教学方式和方法,把握教学内容的重难点,调动学生学习积极性;学生注意倾听,积极思考反馈评价学生能就问题内容回答相关问题抽查几个学生,学生的回答正答率不错教学活动2活动目标整合所有学习过的家庭成员单词,进行整体的巩固解决问题看课件句子提示,快速回答出家庭成员单词看思维导图说单词技术资源多媒体课件,可以直观快速地检查学生对家庭成员单词的整体巩固常规资源课本家庭成员单词活动概述老师播放课件,帮助学困生或者解答学生提出的问题学生看课件思维导图回答问题教与学的策略教师巡视学生的学习状态及时给予适当的帮助反馈评价正答率很不错教学活动3活动目标利用图片创设英语情景,让学生在英语情景下学习课文句子和单1司解决问题
1.借助图片学习新单词,跟读,理解单词意思2看图片回答问题,并总结出ThereisThereare...的区别用法
(3)看图片口头回答句子
4、带着问题听课文录音,回答问题技术资源图片、课件、金太阳软件,让学生模仿朗读常规资源课本活动概述老师播放课件多媒体软件,学生跟着读,学生通过多种形式学习单词和课文,多种形式的读来巩固对本课单词、课文的掌握教与学的策略运用相关技术手段提起学生的注意力,播放录音,让学生集中注意力;学生应该注意倾听,学会模仿朗读课文内容反馈评价学生对所学单词和课文,已经朗朗上口教学活动4活动目标通过趣味操练本节课的重难点句型,让学生在轻松愉快的氛围下学习英语解决问题.各种形式跟读课文,朗读课文句子口头回答,看图进行句子填空分小组进行图片的描述及展示技术资源多媒体课件、课本常规资源课本,笔记本、每个小组不同的家庭图片活动概述学生就图片相互提问,一人问,其它人从图片中找出答案并全组一起进行对话的反馈教与学的策略教师加强对学生学习策略指导,培养学生自主学习能力,学生对所学内容能主动复习和归纳反馈评价小组合作很积极主动,团结协作,效果很好教学活动5活动目标增加学生互动时间,锻炼学生团队意识,检验组长领导能力解决问题小组活动运用句型HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoarethey相互了解一下同学的家庭情况,填写好表格技术资源学生自己家庭照片更直观地展示本课的学习内容常规资源课本,学生家庭照片,笔活动概述各小组学生拿出自己的全家福照片,运用课文句子,进行调查谈论照片,做调查运用句型HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoarethey相互了解一下小组内同学的家庭情况教与学的策略尊重学生的个体特点,了解学生现有水平,及时调整完善教学计划的实施;学生积极运用所学英语进行表达和交流,借助简单的工具书学习英语面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能反馈评价根据小组共同完成的的调查表小组长分配工作很合理,能力较强的学生分担更多的任务,而且完成得更好一些,学困生得到的虽然少点,可是时间上的安排不够。