英语教学 A Hunting We Will Go 绘本阅读课 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程AHuntingWeWillGo绘本阅读课课程标准能读懂本绘本故事，根据上下文语境猜测词义，明白文章含义教学内容分析AHuntingWeWillGo是《丽声我的第一套鹅妈妈童谣

（1）》里的一首童谣，书中出现的词汇为含有元音字母开闭音的单音节词，例如bughugsnakecake等，正好与教材中的soundfamily语音板块的要求相吻合因此，设计本阅读课进行语音复习另外，作为童谣，韵律和节奏强是本绘本的一大特色教学目标复习已学过的元音字母开闭音节和字母组合aioaee的发音，拼读出新词bughugloghophuntsnakesailgoatbeetree.能快速认读putgivehimherwewillthen等常见词，并能读出含有这些常见词的句子能拼读出含有ing的单词huntingwalkingridingsailinghoppingflying.学习目标发现单词间押韵的规律，并联想到更多的押韵单词，发展学生总结规律和联想的思维能力学情分析本上课对象为三年级学生本班学生在二年级开始进行sightwords和phonics的学习本学期，在学习广州市小学三年级英语教材的同时，结合OxfordPhonicsWorld3教材进行语音学习到目前，学生能拼读出含有元音字母开闭音和元音字母组合的单音节词，能认读部分sightwords.重点、难点

（一）教学重点

1、理解绘本的内容，并在诵读中感知小诗的韵律

2、通过phonics和sightwords知识，读出故事

（二）教学难点

1、运用连读、弱读、重音等，有韵律节奏地读出小诗

2、填写押韵的单词，结合节奏，创编小诗教与学的媒体选择PPT、音频、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤序号1I.WarmingupRevisionGreetingLeishaveachant2PhonicsTimePhonicsreviewandblendsomenewwords.根据音图，拼读出新词，如og-logfrog.Matchthepicture.3III.SightWordsTime4Playthe“HuntingGame”toreviewsightwords.4IVPictureBookTimeReadthecoverpage.Readpageonetwoandthreewiththechildrenandfinishthemindmapwhilereading.5N.Post-readingIntroducerhymingwordsbythemindmap.Spotmorerhymingwords.V.Homework.根据图片，小组排演小诗.两人一组操练小诗教学活动详情教学活动1:*******活动目标巩固所学新单词，能把单词和图片匹配解决问题激发学生兴趣，积极投入课堂学习技术资源PPT直观展示图片，加强学生记忆单词常规资源光盘，单词卡，英语书，导学稿活动概述教师引导学生通过阅读，把图片表情和单词匹配教与学的策略教师是主导地位，学生是主体地位，老师引导学生通过自学和小组讨论的方式去探究完成课堂活动反馈评价大部分学生能够积极主动地回答问题，但是还是有少部分同学不够自己，跟不上步伐教学活动2Task2Choosetwowordsintheboxthenfillintheblankstomakeanewchant.活动目标创编你自己的小诗吧，要注意押韵喔解决问题通过利用sightwords读出句子，增加对文本的理解技术资源PPT投影常规资源导学稿，英语书活动概述让学生阅读绘本，再用英语描述教与学的策略教师引导学生活学活用，让学生体会到阅读和口语的重要作用反馈评价英语阅读教学要让读者接触大量不同主题及文体的英语阅读材料本课中，提高学生的阅读素养评价量规其它参考书教师备课用书、丽声我的第一套鹅妈妈童谣备注。