文本内容:
Music写作课教学设计课型高一读写课写作类型“Opinionessays写作话题WildlifeProtection课题名称人教版Book2Unit4WildlifeProtection写作课设计意图基于高中英语文本阅读,提高学生写作能力授课时间40分钟
(一)学生难度预测作为基础年级阶段的学生,普遍对写作存在畏惧心理,虽然完成了课本阅读部分的学习,积累了话题写作的一些词汇,但是在写作中表达观点的动机不强,给出的观点往往没有说服力教师需要创设情景,鼓励学生表达观点,在写作中学会如何拓展主题句、论证观点
(二)语言材料分析本课时是人教版选修2第4单元“WildlifeProtection的写作课,充分运用“i-1”语言材料选材原理,选用网络关于wildlife的语篇、人教版Book2Unit4Learningaboutlanguage中定语从句的语法功能和双语报的写作训练“就如何处理这些动物给出你的建议”整合成一节写作课让学生阅读相关类型的语篇,探究下定义或描述事物分析的方式,分析语篇的段落结构,探究观点论证手段,一分钟演讲一个有说服力的段落,完成作文“wildlifeprotection”
(三)教学目标.教会学生从文字资料中获取主要信息和观点;.通过阅读和推断,帮助学生懂得怎样保护野生动物;3让学生能够就野生动物及其保护发表意见,提出观点.教会学生利用所学的句型进行话题写作
(四)学习目标.学生能够从阅读课文中欣赏并积累话题词汇、句式和素材.学生能够利用所学的句型和框架结构进行话题写作.学生能够学会通过阅读语篇模仿写作的学习策略
(五)教学过程3Gettheideaaboutthereasonswhywildcatsarenottheperfectpets.Step4:JigsawWritingPPT18-19Discussingroupsoffourontheissuewhetherrareanimalsshouldbe1inthezoos.Group1areforitandgivereasons.Group2arealsoforitandthinkoutthewaystosolvethepotentialproblems.Group3areagainstitandgivereasons.Group4arealsoagainstitandthinkoutthewaystodealwiththerareanimalsEachgroupwritesashortparagraph.PPT20CheckthemistakesandtrytoachieveimprovementsintheparagraphsStep
5.ConsolidationPPT21Gothroughthewholepassagetoconsolidatewhattheyhavelearntinclass.Step
6.HomeworkPPT22-24AskthestudentstowritethecompositioninStudentTimes双语报15期作文.教学步骤设计目的Step1:Pre-classtaskPPT1-5AquizaboutwildlifeprotectionTicktheboxesaccordingtowhatyoudoorthink.Step2:Leading-inPPT6-11WritedowntheanimalsthatyouveknownasmanyasyoucanMyproblem:ShouldIkeepthestraycatasmycatscompany伙伴?Step3:ReadingPPT12-17Vocabularyteaching:Teachthestudentsnewwordsinthislessonandhelpthemsmooththedifficultyinunderstandingthereadingmaterial.Discussingroupsoffourandtrytostructuresofeachparagraphandthestructureofthewholepassage.目的引入话题,激发学生热爱野生动物目的拓展本话题词汇目的引入本课内容,预热话题目的通过课前教新单词,帮助学生扫清阅读。