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附件教学设计方案模版structure教学反思内容:1该课的设计方面首先,本节课的设计亮点在于体现了“以学生为中心”的主体观通过学生主持TalentShow、进行dailyreport、唱英文歆弓人教学内容是一大亮点,课堂气氛热烈,师生互动效果好,学里也展示了自己的才华接着让学生阅读一封感谢信,回答问题,在完善答案的过程中了解感谢信的结构及内容,并通过欣赏文章中优美词汇和句式,让学生接触并积累目标词汇和句型,为后面的写作扫除表达障碍然后,分析句子,探究并总结清晰的、有说服力的句子的写作方式A-Rstructure此结构简单易记,为学生所接受,为下一步的情景造句和写作,提供结构支架再就是创设3个情景一一2个半开放情景,1个图片情景,让学生操练目标结构最后通过小组合作完成一封含有目标语言的感谢信,并进行分享怦分投票其次;由宇立个班是重点班,基础比较好,这堂课的容量相对较大,对于较基础部分,如引入,阅读材料回答问题部分都推进得比较快,而把更多的时间花在操练目标语言部分,从作文输出的成果来看,学生的接受程度还是比较好的最后,在整个教学设计是环环相扣、层层深入、注重从篇章输入到篇章输出的支架搭建不足之处在于课堂容量太大,导致师生双方完成任务都有点仓促2课堂教学过程本课以写作微技能指导为主,引导学生用doing和非限定性定语从句which拓展行为的结果整个教学思路清晰,教学环节紧凑;教学活动以学生在课堂上做事为主,学生表现活跃,能按照教师引导和指令完成一个个表达清晰、有说服力的句子的构建,并积极参与到活动里课堂的另一个特色在于生生间的合作,主要体现在两个地方JigsawSpeakingfilJigsawWriting这些活动让学生在合作学习中互相促进本节课所疫计的客种活动,都让学圣经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人”一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观在整个教学过程中遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一,既激发学生对英语写作产生兴趣,能自主运用A-R结构进行写作,又培养学生归纳总结规律,探索疑难问题的能力不足之处是为了完成教学内容,语言过快,各个环节推进也快,每个任务完成后没有预留时间给学生消化,学生有点被老师牵着走的感觉3学生学习效臬这节课,课堂气氛活跃,学生积极性和主动参与性都很强学生在目标的引领下,能在特定情境中思考,运用课堂上所学的目标语言A-R结构进行口语操练的同时把握了写作技巧,把现实生活和写作相结合,即完成了学习目标,也很好地完成了本节课的情感目标不足之处因所设情景和教学活动的限制,没能使每位学生都对目标语言A-R结构进行透彻的操练补救措施课后巩固落实教学设计方案课程Writingaletterofthanks课程标准学生能正确运用语篇所学的写作技能,提高自身写作水平;学生能在相关的英语写作中运用好词好句,教师指导学生有效掌握感谢信的句式,教会学生利用所学的方法进行主题拓展;通过写作思路的指导、写作思维的培养,使学生降低对写作的恐惧心理,增强对写作的兴趣教学内容分析滴水之恩当涌泉相报感恩是中华民族的•种美德感恩教育是学校德育非常重要的课题学生感恩老师的教诲,孩子感恩父母的养育之情,人类感恩大自然给我们的资源,这些都是重要的话题,都为学生所熟知,因此此话题是高考高频话题之一过去广东的高考曾经两度考过感恩话题,一次是感恩父亲,一次是感谢环卫工人本课时首先是从人教版选修7第5单元“TravellingAbroad”第一篇语篇材料挖掘出来的写作课,其阅读材料改编自批改网上的作文素材2016年高考模拟题http://tiku.pigai.org/index.phpm=Homec=Indexa=essayNonnalname=%25E6%2584%259F%25E8%25B0%25A2%25E4%25BF%25A1其次是将人教版Book2Unitl中which引导的非限制性定语从句和人教版Book4Unit4中doing作结果状语的语法功能和感谢信整合成一节写作课学生通过阅读相关类型的语篇,总结出感谢信的结构和内容,欣赏并积累感谢信的目标句式和词汇,同时探究用非谓语doing和which引导的非限制性定语从句表达行为・结果的写作方式,并运用此结构进行仿写教学目标
1.引导学生通过阅读语篇,分析段落和语句,探究感谢信的结构和内容、用非谓语doing和which引导的非限制性定语从句表达行为-结果的写作方式,并运用这些策略进行仿写
2.鼓励学生勇于表达自己的观点,让观点具有说服力
3.培养学生的逻辑思维的思辨能力学习目标.学生能够阅读语篇,分析段落和语句,探究感谢信的结构和内容、用非谓语doing和which引导的非限制性定语从句表达行为-结果的写作方式.学生能够在写作中运用行为-结果的写作方式.学生能够学会通过阅读语篇模仿写作的学习策略学情分析学生普遍对写作存在畏惧心理,虽然完成了部分类型书信的学习,积累了书信写作的一些词汇,但是在写作中仍然缺乏对书信体裁及特点的关注,表达的句子往往只侧重于某人做了某事,内容空洞,没有说服力,句型选择存在单一性的问题教师需要创设情景,鼓励学生表达观点,在写作中学会如何结合语法现象和句式拓展句子、使句子意义清晰、有说服力,这样的写作才更有效果重点、难点.指导学生通过分析感谢信的结构和语句,积累感谢信的句型和词汇.指导学生通过分析行为-结果例句,通过情景补充和口语训练中强化此结构,写出逻辑性强、内容丰富、有说服力的句子教与学的媒体选择语言、图片、计算机、图表、文字课程实施类型J偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Step1Lead-inThetopicoftheTalentShowtodayisaboutgratitude.EnjoyadailyreportaboutFathersDayandasong.2Step2PresentationGetstudentstoreadXieleisletterandfinishtheexercises.Matcheachpartwithoneofthefollowing.Findouttheanswerstothequestions:WhatsthepurposeofwritingthisletterUnderlinetheusefulsentencestructuresandlinkingwordsinthethank-youletter.WhilecheckingtheanswerofExlgetstudentstolearnabouttheformatandcontentsofathank-youletter.Whilecheckingtheanswerofthesecondandthethirdquestionsgetstudentstofindoutthestatementswithactivitiesandresults.WhilecheckingEx3withthestudentsgetthemtotakeinsomeusefulsentencestructuresandlinkingwordsofthank-youletters.3Step3ObservingandDiscoveringByanalyzingthestatementswithactivitiesandresultsstudentsdiscoverthethreerulesofwritingaclearandconvincingstatement.[Rulel]ThestructureofmakingthestatementmoreconvincingiscalledA-R.[Rule2]Doingcandescribetheresultofacertainactivity.【Rule3]Whichcanintroduceanon-restrictiveattributiveclausewhichdescribetheresultofacertainactivity.ShowmoreexamplestohelpstudentsgetfamiliarwiththeA-R4Step4ApplicationAskthestudentstodiscusswiththeirpartnersandfillinthetablewiththecorrespondingactivitiesorresultswiththesituationsgiven.ActivityResult[Situation1]whichleftmeagoodmemoryandhelpedmelearnmoreaboutthelocalculture.[Situation2]makingitpossibleformetobethetopteninmyclass.ActivityResult[Situation3]Youencouragedmetospeakloudlyintheclass[Situation4]Youworkhardeverydayforthefamily5Step5ConsolidationandWriting(见第23张--第32张幻灯片)ShowstudentssomepicturesofthepeoplearoundthemandaskthemtotalkabouttheirkindnesswiththeA-Rstructureingroups.G1:ParentsG2:teachersG3:friendsG4:OthersAskthestudentstoworkingroupsoffourandtrytowriteathank-youlettertoexpresstheirgratitudefbrotherpeopleskindness.StudentAisresponsibleforthebeginningoftheletter.StudentBCthebody.StudentDtheending.TheGroupLeaderswillbethereporter.G1:ParentsG2:teachersG3:friendsG4:OthersAsksomeGroupLeaderstoreadouttheirlettersandtherestofthestudentsshouldgradeeachletterwhilelisteningaccordingtothecriteria.VoteforthebestwritersAskthestudentstowritedowntheirwordsofpraiseonthe“stars”andstickthemtotheirfavoriteletter.Thewriterswhohavethemostustars”willbethebestwriters.6Step6SummingupSumupwhatthestudentshavelearntinclass.7Step7AssignmentFinishwritingthethank-youletter教学活动详情教学活动1talentshow活动目标运用TalentShow活动展示学生的才能解决问题激发学生兴趣,唤起学生感恩父母的养育之情,引入感谢信写作话题技术资源学生dailyreport歌曲展示、电脑、幻灯片常规资源学生dailyreport歌曲展示、电脑、幻灯片活动概述ThetopicoftheTalentShowtodayisaboutgratitude.EnjoyadailyreportaboutFathersDayandasong.教与学的策略小组合作学习反馈评价Thestudentsdidagoodjob.教学活动2Readaletter活动目标让学生阅读一封感谢信解决问题回答问题,在完善答案的过程中了解感谢信的结构及内容,并通过欣赏文章中优美词汇和句式,让学生接触并积累目标词汇和句型,为后面的写作扫除表达障碍技术资源文本类素材,为学生提供有效的阅读材料常规资源文本类素材,为学生提供有效的阅读材料活动概述GetstudentstoreadXieleisletterandfinishtheexercises.教与学的策略小组合作学习反馈评价Thestudentsdidagoodjob.教学活动3ObservingandDiscovering活动目标让学生在4个半开放情景中应用A-Rstructure解决问题为下面的写作继续搭建语言结构支架技术资源文本类素材,为学生提供有效的阅读材料常规资源文本类素材,为学生提供有效的阅读材料活动概述Observeanddiscover教与学的策略小组合作学习反馈评价Thestudentsdidagoodjob.教学活动4writealetter活动目标用图片呈现学生身边最熟悉的人,包拈5朋友以及他人,小组讨论他们都为自己付出了仁母、老帅、同学‘什么解决问题强化A-Rstructure继而进行情感教育的善良本性与感恩之心然后,要求学生按照感谢信的要求,小组合作完成一封底生运用A-Rstructure完成从语篇输入到唤走运麻《谢信语篇C他们灵魂最深处本节课所学知识、o写作中要求学输出的整个环节技术资源0片、文本素材,为学生提供有效的写f明用O常规资源4S片、文本素材,为学生提供有效的写fE材格0活动概述Askthestudentstoworkingroupsoffourandtrytowriteathank-youlettertoexpresstheirgratitudefbrotherpeopleskindness.教与学的策略小组合作学习反馈评价Thestudentsdidagoodjob.教学活动5evaluateaIeter活动目标让学生通过同伴评价,验证学习成果解决问题通过欣赏和评选同伴的作文,学会分享和积累更多相关话题和相关类型的语言知识技术资源文本类素材,为学生提供有效的评价方法常规资源文本类素材,为学生提供TT效的评价方法活动概述AsksomeGroupLeaderstoreadouttheirlettersandtherestofthestudentsshouldgradeeachletterwhilelisteningaccordingtothecriteria.教与学的策略小组合作学习反馈评价Thestudentsdidagoodjob.评价量规NumberPurpose52-3A-R;linkingwords15Expressthanksagain5OverallimprcssionlOTotal351234Yourwork其它参考书备注。