英语教学 Itsmellsdelicious教学反思

Unit9Itsmellsdelicious教学评价与反思

一、教学评价.能考虑到学生特点教师过程中，老师能考虑到五年级的学生活泼好动思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好喜欢唱歌，编读小诗等活动进行英语的学习在语言基础方面，学生在Module4中已经积累了一些食物的词汇，学生已本模块第1课时中初步接触了smelltastelook的用法及saltyfreshsweet等描述食物的形容词，初步掌握句型Whatdoyouthinkof...及其回答.创设情境，引导学生学习、理解语言采用情景教学法，利用创设“老师带学生去餐馆”这一主线，将所有的教学活动串连，使得学生更有兴趣，更深入理解如何表达喜欢吃的食物及原因.活动丰富在教学中运用图片、动作、歌曲等媒介，设计听、说、读、写等活动，以激发学生学习的兴趣，用以巩固操练.注意学生评价在教学过程中注意引导学生互评、自评，培养学生评价意识.存在不足对于感官动词的用法强调得不多，学生在运用上比较欠缺，习惯性地运用is或are来替换；

2.信息技术的使用体现的不够多，今后还要多学习这方面的技术，运用到教学中

二、教学反思经历了教材的分析，目标的设定，到教学活动的设计，到真实课堂的实施我深刻体会到，一节好课，需要凝聚的智慧和艺术太多，具体反思如下

1、科学设计教学活动在课堂教学中经常会遇到这样的情况课前教师精心设计游戏组织来吸引学生兴趣，课上学生热热闹闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”乐、“玩”中我们更要注重学科本身，从激发学生的兴趣出发，教学活动设计面向全体学生，难度适中，难度层层递进，适应不同层次学生的需求

2、科学的评价方式在英语教学过程中，不能总是盯住学生的弱点错误，阻碍了创造性的发展因此，我们采用恰当的评价方式我注意做到两点1注意评价的鼓励性当学生会回答错误时，教师课堂上经常采用的一句“Noyouarewrong.”这样会打击学生的积极性我会尽量换成，如力dontthinkso.Maybeyoureright.Really它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受而且增强了他们的自信心2注意评价的多样性满足不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求水平较好的往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状；而水平较弱的往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心我们要把期望带给学生，相信他们会取得进步。