英语教学 Icanswimveryfast课堂反思

Icanswimveryfast教学反思祈福新邨学校（小学部）崔杨此次上课的内容是《义务教育教科书英语》五年级上册Module2AbilitiesUnit3Icanswimveryfast本模块的课题是Abilities谈论能力此课是本模块的第一课，教学内容为Unit3Icanswimfast本话题与学生自身能力紧密联系，容易激发学习的兴趣，涉及能够用can来表达自己或者别人能够做和不能做的事情其内容与H常生活息息相关，能够激发学生的求知欲本课时将围绕“能简述自己能做的事情”展开教与学的活动本课时的课型设定为听说课，本节课的重点教学内容为用can表达自己和别人的能力通过学习swimfast、jumphighjumpfar等短语了解副词的用法，从而将letstalk部分演绎出来本课单词量较少，且不难理解，基本能用phonics拼读本课时句型不多，本节课新知识上口难度不大，主要是fast、high、far.well等副词的理解和运用有一定难度，重点在运用和整合课文句型和信息整合上本节课针对的学生中，大部分学生已经有一定的基础，对于英语学习具有浓厚的兴趣己经初步能运用phonics学习单词，对短文、对话有一定的理解、分析和模仿的能力本班学生学习习惯较好，能够积极参与到课堂活动中回顾上课内容，收获颇多，有成功之处，同时有很多地方仍需多下功夫去探讨、改进反思几点如下*在确定教学内容后，我认真钻研教材，准备了大量的网络素材，比如“whatcanyoudo”视频材料、和runswimjump等关键词汇相关的图片，以及进行引入主图的图画（个人绘画）作品视频材料中唱跳动作让学生积极投入到课堂活动中，起到热身作用由于学生对于老师的种种充满好奇，所以教师的个人绘画作品充分吊足学生“胃口”，引起学生兴趣及学习欲望在热身环节中，我与孩子们一起跟着视频材料长和跳，充分调动了学生的积极性充分的肢体语言与饱满的热情让孩子们乐在其中在课堂中，我采用全英文课堂教学，想还给孩子们一个全英语的听说环境，但个别后进生在听力上存在困难，到时理解老师的指令有迟疑，并且我在课堂中语速较快，可能一定程度上影响孩子的理解能力，这方面在后面的教学中需要引起重视，并加以改正因为本节课是听说课，其中听力的练习及引入课文是必要部分，所以导致在课堂展示、教学活动操练及听力引入环节中衔接不够一直急于呈现听力及课文，所以前面的操练环节匆匆结束，会给别人“赶课”的感觉，这是日后课堂中需要重视的部分，应在课前充分试课，把握好各个环节的时间，并在各环节中做好衔接，使课堂更加流畅。