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Book4Unit13Workwithlanguage教学反思南沙区东湾小学高带娣本节课的内容是unit13的第二课时的教学,主要的有friedricenoodlesdumplingshamburgerchipsdelicioushorrible几个单词和句型:WhatwouldyouliketohaveforbreakfastIdliketohaveforbreakfast.因为有了第一课时的wouldyou1ike的学习,所以过渡到这课的特殊疑问句Whatwouldyouliketohaveforbreakfast学生基本上不会觉得有难度所以整节课基本上达到了预定的目标,收到较好的教学效果在这节课里我觉得我在以下这几方面处理的比较好.能结合生活实际,从生活中取材本课的内容是关于饮食的话题的这是学生们最感兴趣的话题之一,与人们的日常生活息息相关所以在课前教师要求学生预先准备好食物和饮料,在学习过程中就用这些食物和饮料进行操练,就进一步增强了具体性和降低学习的难度另外我还结合当前的实际,就是广州将在明年举行亚运会的盛事搬到课堂上,让学生为亚洲各国的运动员做志愿的餐厅服务员,让他们设计如何招呼他们及跟他们对话,并表演出来同时我立刻出示在中国的四大快餐集团肯德基,麦当劳,必胜客和真功夫这些都是学生们非常熟悉的,学习兴趣特别的浓,表演起来特别的卖力呢这也达到了学以致用的目的.能尽量运用肢体语言让学生理解句子或单词的含义,在教授单词时能同时渗透音标教学对一些难上口的单词和句子进行分段教学例如delicioushorrible这两个单词时我利用了一定的动作来帮助学生记忆而且还编了短的小诗,学生很快就能掌握这两个词的音和义了能基本达到“能理解重点句型并流利准确地使用句型来询问和回答自己喜欢的食物”这一语言技能目标.注重学生的主体作用的发挥整节课我都注重学生的语言的操练能把大部分的时间都还给学生学生也很主动、流利地练说新学的句型不足的地方.时间控制不好,前松后紧复习时间可能过多所以造成后面几个活动都显得很仓促,没足够的时间让学生操练这也说明我在设计的时候没预计好.整体关注学生不够在讲授过程中有三个组的学生都很积极的举手,但有一个组就显得被动一些,后半部分时间他们这组都基本没人举手这时的我却没及时调控,关注他们,把他们调动起来.在教学过程中应采用教师评价,小组评价,自评相结合在整节课中我都是采用教师评价为主,忽视了学生学习的主体性.自己的口语水平还有待提高这些在课堂上表现出来的不足和不成熟,让我更加深刻地反省自己在口常教学和管理中的存在的问题,促进我在今后的日子里争取更大的进步,和更有意识地培养自己的教学风格。