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Ablindmanandhiseyesinafire教学反思梁启莫教学内容与目标分析本课讲述的是一只导盲犬在火灾中帮助它的主人逃生的故事教学构想是问题为导向,为学生设立明确的学习任务通过学生的小组合作学习,采取任务型教学方式展开学习,帮助学生达到了解课文故事、使用英语简述主人公John如何在火灾中用逃生的学习目标,并能从中获得火灾逃生技能学生分析我校的课堂教学主要以小组合作学习的方式为主同时也正在探索的“幸福课堂”的教学模式但由于我学地处城乡结合部,学生的语言基础参差不齐教学步骤的设立与教学活动的效果
1、本节研讨课生词像平时一样都是由学生提前预习完成的,预习时是通过分配任务到各个小组,要求学生会看音标拼读生词,分析词性,例如名词要求判断是否可数,复数形式是怎样的;动词要求懂得其过去式本节课的预习交流是通过以小组代表口头表达完成在这一环节把生词处理好了,为接下来的学习作了铺垫要求学生听音频,用flash软件玩单词游戏
2、课文的理解是通过自主探究与合作交流学习来完成,这也是我们“幸福课堂”的教学活动过程本节课是阅读课,经过备课组集体备课决定以一组组问题作为学生小组学习与讨论的切入点所以本节课的自主探究与合作交流学习是以老师的问题为线索,通过学生阅读文章回答问题,小组讨论校对答案,小组代表回答,小组合作完成学案等一系列活动来完成学生通过问题的层层递进展开,学生对课文的理解也层层深入,完成了预期的学习目标然后通过填写表格的形式,训练语言输出将火灾逃生的步骤一一列出来,梳理了火灾逃生的过程使学生对故事的发生发展结局有明确的了解也为学生下一步的口头输出作了铺垫
3、学生反应虽然比不上平时活跃(今天学生有点拘谨),但是还是相当活跃的,小组学习的积极性也很高即使成绩很差的学生,在小组的合作下,也能参与学习学生都希望自己小组能在本节课获胜小组活动也得到了充分的体现,达到了预期的教学目的本节研讨课学生的小组活动我比较满意不过有点遗憾的是由于时间有限,学生填完表格,小组讨论后,来不及展示与点评部分学生过于拘谨,不敢放开讨论和回答问题要求学生学会用音频模仿配音我们的这种课堂模式是否适合我们的学生,还有待进一步的探讨但是有一点可以肯定,就是通过小组学习的形式,学生学习气氛浓了,防止部分学生完全放弃学习,最差的学生起码都能从小组学习中抄也能抄到答案,不会让学案空白,也不至于永远都交不上作业并且也能有效地预防学生.上课睡觉弃学的现象。