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文本内容:
附件教学设计方案模版教与学的媒体选择PPTrecordertextbook教学活动步骤教学设计方案课程Unit7Foodanddrink课程标准能在小组合作中与他人合作,在英语交流中体会他人的情感,借助联想学习和习得语言,发现语言的规律运用规律即一反三,积极探索和反思自己的不足,必要的时候运用母语帮助理解外语教学内容分析广州牛津版本7年级下册教学目标1,让学生通过阅读理解文章,了解中外饮食文化的不同之处2让学生掌握并运用阅读的微技能,如skimmingscanning.3培养学生通过提纲复述文章的能力学习目标.让学生通过阅读理解文章,了解中外饮食文化的不同之处.让学生掌握并运用阅读的微技能.培养学生通过提纲复述文章的能力学情分析学生英语基本功薄弱,不愿意开口,单词记忆困难,平均分在及格分,对英语学习兴趣不佳,优秀学生占全班百分之25o重点、难点.掌握ReadingA的高频单词dishhostesssmellyseveralseparateknifeforkpopular..知识点takeoff脱下,摘掉;hotdog热狗,香肠面包Applepie苹果馅饼;havvetroubledoingsth做某事有困难Frenchfries炸薯条课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号1Step
1.Pre-readingpreparationAskSstolookatthecartoononpage97andaskthemthefollowingquestions:WhataretheydoingWhydidhissisterfailthecookingexamAskSssomequestionsabouttheirdailylifeDoyoulikecookingwhyWhatisyourfavouritefoodDoyoulikeChinesefood/Frenchfood/Japanesefood/-一ShowSspictureonpage98andaskSstofillintheblanks.Sscandiscusstheiranswerswiththeirclassmates.2Step
2.While-readingprocedure
1.TellSsthattheyaregoingtoreadapassageaboutonemansexperienceeatingfoodindifferentcountriesandfillintheblanks..CountrywayChinaUseorJapanUsetheUKUseaanda3Step
3.Post-readingactivitiesAskSstoretellthepassageaccordingtothemindmap.IftimepermittedaskSstowriteashortpassageaboutthislesson.Theycantlookatthebook.Optionai4Step
4.HomeworkCopethenewwords.Readthepassage.Writeashortpassageaboutthislesson.5••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标.input-based阅读理解为主.让学生理解课文并正确回答课后问题解决问题lTofinishthetaskbyskimmingthepassageandtryunderstandthemeaningofeachparagraphes.技术资源VideoplayPPTpictureshows常规资源Paperpictures活动概述.lAskSssomequestionsabouttea..AskSstoreadthepassageanddotheexerciseTorF.GiveSssomephrasessuchas2000yearsagodiegetoutofassoonassaveandaskSstoretellthestoryofDragonWellgreentea.DomorepracticeaboutreadinginBookB.optional教与学的策略Task-basedcommunitiveapproachinteractiveapproach反馈评价活动有序进行,学生积极性参与度高,效果凸显教学活动2*******活动目标.结合课本内容,通过对学生听力的策略指导,达到提高其听力能力的目的.让学生巩固并检查自己对听力微技能(听前预测,抓住关键词)掌握情况解决问题.让学生在听得过程中能完成相对应的练习.besureto...一定技术资源PPTrecordertextbook常规资源Recorderpapercards活动概述Step
1.RevisionHaveSsretellthepassageofpartBStep
2.Pre-listening教与学的策略Task-basedSkimmingskining反馈评价活动顺利进行,学生对自己的行为感到满意,学生也会进行反思和修正••••••评价量规其它参考书备注。