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附件教学设计方案模版教学设计方案课程Unit6Healthydietlisteningandspeaking课程标准2011年《英语课程标准》指出把培养语言学习中的综合语言运用能力作为课程总目标主张让学生在做中学英语,通过语言实践运用培养学生语言交际能力教学内容分析牛津版上海教育出版社9年级上册unit6Listeningp.86Talktimep.90Speakupp.91教学目标.了解电话订餐的常用句式.掌握表达偏好的常用句式Idprefer…和rdrather...o.能在听的过程中获取和记录关键信息.能根据思维导图和听力材料转述信息根据情境,运用表达偏好和优先选择的表达方法,培养文明礼貌的素养学习目标了解电话订餐的常用句式掌握表达偏好的常用句式Idprefer…和Idrather...o根据思维导图和听力材料转述信息学情分析初三学生已经具备一定的英语听说能力但是,所教班级有部分来自外来务工人员子弟,英语基础参差不齐,教学上要兼顾大部分学生,鼓励其大胆开口说英语,培养其交际能力还有一定难度重点、难点重点
1.通过听录音完成点餐单的填写;
2.掌握掌握表达偏好的常用句式Idprefer…和Idrather…难点掌握偏好和优先选择的常用表达方法教与学的媒体录音、图片、PPT选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warmingupandlcading-in2Freetalk学生开展“头脑风暴”3Pre-listcning:Rcadthequestionsandgetreadyforthelistening.4While-listening5Speaking6Speakup7Homework:.用英语表述小组为学校设计的一周午餐,作一份reporto.预习grammar完成EnglishWeekly第19期第2版教学活动详情教学活动1信息转述活动目标设计mind-map学生听后,通过信息转述,培养学生听说能力解决问题用5句以上话转述Mac,sorder要求包括图表中所提供的信息技术资源使用PPT插入图表,制作mincHnap插入声音文件常规资源WORD文件、引用声音文件活动
1.listeningB:Listenandtakenotestrytoretellthepassageaccordingtothe概述mind-map•fwhereCorncrBar/CorncrCafc/CorncrHotelMarysfood\orderWhatachickenlegahamburgerapotatosaladtanappleanorangeSandwichesaneggsandwich/beefsandwich/chickensandwichDrinkscola/coffee/lemonteaIWhenandwhere11:30/12:00/12:30toherhome/school/office你的介绍可以这样开头:Maryiscallingthe...toorderlunch....
2.听后自己准备,并小组合作分享自己的转述教与学的策略教师引导学生听前预测,听中记录,听后组织文字转述,突出学法指导,以学生为中心,体现在做中学的策略反馈评价学生能集中注意力听录音,并通过合作分享,较好的完成task教学活动2为本校学生设计一周的午餐菜单活动目标使学生掌握掌握表达偏好的常用句式Idprefer…和Idrather…解决问题为本校学生设计一周的午餐菜单技术资源插入图片、表格制作PPT常规资源提供词汇和表格活动概述组完成Speakup部分的任务,通过讨论为本校学生设计一周的午餐菜单
1.Brainstormlistsomedifferentkindsoffood如GrainsbreadnoodlericeMeatbeeffishporkVegetablescabbagepotatotomatoFruitapplebananaDairyproductsmilkyogurtDrinksgreentealemonteaorangejuice
2.学生根据第91页提供的问题和句型,讨论设计午餐菜单教师邀请各组展示自己设计的午餐菜单Mon.Tue.Wed.Thur.Fri.[GrainsMeatVegetablesFruitDairyproductsDrinks教与学的策略直观教学,以小组合作教学,突出交际和实践运用的教学策略组织教学反馈评价课堂气氛活跃,大部分能开口说英语,掌握语言运用,在实践中学习英语评价量规其它参考书2011版《课程标准》;上海教育出版社《英语教师用书》备注。