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文本内容:
教学设计方案备注编一个新的对话参考书广州版三年级英语教师教学用书课程Unit4Isitinyourschoolbag课程标准能理解和表达房间物品摆设位置的简单信息教学内容分析本节课的教学内容是由广州出版社和教育科学出版社出版的SuccessWithEnglish教材三年级下册Unit4Isitinyourschoolbag的FunWithLanguage教学目标能拼读和认读游戏中出现的方位介词farawayfrom和above能掌握本课的四会词;能准确描述物品的位置;能用本模块新学的句型进行问答通过学习,让学生体会学会收拾整理自己东西的重要性学习目标能掌握本课的四会词;能准确描述物品的位置;能用本模块新学的句型进行问答学情分析三年级学生有喜欢玩具的天性,对于玩具的话题,学生兴趣会非常浓郁此前,学生已从不同渠道了解了一些有关玩具的名称但是学生认识的玩具种类少,而且了解得比较肤浅,对此,教师可以有针对性地设计相关的游戏活动,如让学生听声音辨别方向、角色扮演、参观动物园、画自己的宠物摆放位置、交流访谈、自创谜语等重点、难点
1、Isit和infrontof的发音比较难,在教学中提高这两个词的出现频率
2、询问物品位置的问句及其答句的正确使用教与学的媒体选择利用多媒体计算机、网络资源、电脑课件等创设教学情景、问题情景课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入和复习学生通过唱歌;做好课前热身,并用歌曲里面的单词来复习已学过的方位介词inonunder学生根据课文的提示词进行背诵(分组分角色背诵一次)5分钟2呈现1学生根据老师举例on学会说出其他表示位置的单词,为了加强对单词的复习,要求拼读单词和说出其中文意思或用手势表示5分钟3练习学生根据老师所指的方位介词进行回答根据老师和同学的示范后同桌操练10分钟4呈现2学生用英语和手势回答人物的位置学生根据老师读出的文具位置在相应地方写出单词学生判断方位介词是否使用恰当,并尝试纠正10分钟5小结根据老师的提示,总结whereis…?和1sit…?5分钟6homework
1、抄写含有方位介词的句子格式on:Isitonthetable
2、选做仿照练习纸的对话5分钟教学活动详情教学活动1:归纳总结方位介词活动目标归纳方位介词的使用规律解决问题让学生知道如何使用方位介词技术资源多媒体课件常规资源教学图片活动概述老师先作出示范,然后学生两人一组进行问答操练教与学的策略从机械替换操练入手,让每个学生都能开口读反馈评价学生能积极参与,通过讨论和练习,巩固方位介词的使用教学活动2能熟练运用方位介词活动目标让学生能熟练运用涉及方位介词的句型解决问题减少学生在使用问位置句型时所出现的错误技术资源多媒体课件常规资源课本、练习纸活动概述要求学生找出错误并纠正可以加深学生对单词意思和用法的理解在情景中感受语言,使用语言教与学的策略采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式,引导学生灵活运用所学语法知识反馈评价语法学习需要更多的学生自己发现规律,总结规律教师应该提供学生熟悉的材料,生动有趣的内容,简单的句子来激发学生的学习动力通过展示,极大地激发了学生学习的兴趣评价量规小组合作评价量规4321活小组成员完全参小组成员大部分小组成员参与,小组成员没有参与,动参与与、总是忙于学习任务时间参与、忙于学习任务但有时间的浪费、不能集中于学习任务荒废时间、不能集中于相关的学习任务领导以适当的方式选出的领导能引导小组的工作能顺利进行、鼓励组员参与、有针对性的提出解决方案、态度端正以适当的方式选出领导小蛆成员通常允许其他人选出领导、或受其控制小组中没有形成领导、或有很强的随意性倾听小组成员能认真倾听他人的意见小组成员通常能认真倾听他人的意见小组成员有时不能认真倾听他人的意见小组成员不能认真倾听他人的意见,经常干扰发言反情在需要时,小组成员能提供细致的、建设性的反馈在需要时,小组成员能提供建设性的反馈小组成员有时能提供建设性的反馈但有不适宜的反馈或是无用的反馈小组成员不能提供建设性的或有用反馈合作小组成员相互尊重、公平的承担任务小组成员通常能相互尊重、公平的承担任务小组成员有时能相互尊重、或不能公平的承担任务小组成员经常不能相互尊重、或不能公平的承担任务时间管理小组成员都能按时完成承担的任务有的小组成员能按时完成承担任务,但部分工作进度慢多数小组成员不能按时完成承担任务部分工作停滞多数小组成员不能按时完成承担任务在傕促下进行调整和补充备注。