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附件教学设计方案模版T:DoyoulikesportsSs:YesIdo.T:DoyouwantknowhowtonamethesesportsSs:Yes.T:Oknowletslearnmore.1)出示下棋的图片,让学生理解词汇chess的意思,然后出示己学过的单词dress让学生归纳出-ess的发音,从而以旧引新学习新词chess2)出示滑冰的图片,让学生理解词汇skate的意思,然后出示a-e自然拼读规律,再出示ate-kate-skate从而正确读出单词的发音3)出示打网球的图片,让学生理解词组的意思,重点学习词汇tennis的读音先后出示i-is-nis再出示ten-nis学生拼读出tennis的读音4)出示打乒乓球的图片,让学生理解词组的意思出示tabletennis让学生自己读出来,并明白是什么意思5)出示词组,引出jump先出示u然后ump最后出示jump并出示跳远的图片6)出示跳远的图片,然后出示单词right引导学生归纳出igh的发音,引出单词high的发音,通过两栋房子高低的对比,引出high的意思7)出示踢足球的图片,帮助学生理解动词词组的意思,再出示单词foot和ball组合一起引出复合词footballoActivity!创设情境,学习句型Aki来到地球,看到一个体育馆看体育馆里的人们在做什么?从Unit8中的Whatishe/shedoing过渡到Whatarethechildren教学设计方案课程英语课程标准能听说读写本课的单词短语并能在实际情景中运用教学内容分析Unit9Itlooksfun广州版四年级下册能用WhataretheydoingTheyre…句型与他人交流正在做什么的话题教学目标
1、会基本的自然拼读知识,如26个字母及字母组的发音知道重读闭音节和重音等语音知识(语音信息)
2、会通过图片及动作理解词组的意思(言语信息)
3、能用正确的句子描写他人正在做什么并用WhataretheydoingTheyre…句型与他人交流正在做什么的话题(言语信息)学习目标6个动词词组和句型(智慧技能)学情分析学生已经掌握了动词加ing的方法以及一些简单的运动但表达某些人正在做什么还需要在本节课中拓展重点、难点能正确地运用句型;能用句型与他人交流正在做什么的话题教与学的媒体选择图片、金太阳课件、PPT、多媒体,单词卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
(一)Warm-upReview2
(二)Presentation3
(三)ConsolidationandDevelopment教学活动详情教学活动1(―)Warming-up活动目标创设英语氛围解决问题活跃氛围,复习动词短语技术资源教学平台,通过播放音乐,引用与本节课主题运动相关的歌曲,活跃气氛,让学生动起来,以最佳的状态进入学习常规资源图片活动概述Song:Wearealljumping.Freetalk:师问生答T WhatdayisittodayWhatareyoudoingIamving.(为下面的学习Whatarethey…doing作铺垫)T:***isving.教与学的策略教的方面启动动机;学的方面动机启动反馈评价通过播放音乐,引用与本节课主题运动相关的歌曲,活跃气氛,让学生动起来,以最佳的状态进入学习教学活动2Presentationandpractice活动目标学习运动短语解决问题创设情境,激发学生学习新知的欲望技术资源金太阳课件、PPT、多媒体,单词卡片常规资源图片、单词卡片活动概述Activity1:创设情境,学习新知出示本节课要学习的新词组的图片,引出新词组doing或Whataretheydoing听Aki(老师)问,学生回答然后学生问,其他学生回答ActiitykWhichsmissing全班齐读已学的短语,然后做游戏Activity!:Playcards教师事先准备所学词组的小卡片,学生分成四人小组,每组一份牌背面朝上放在桌子中间,一人翻牌,四人谁最快说出正确词组就赢得这张牌,最后牌最多者获胜Activity3:Actandsay让学生上台看老师出示词条,然后做动作,其他学生说出词条,判断学生是否能够认读词条并说出短语教与学的策略教的方面通过旧知引出新知,创设情境,利用游戏大量操练本课短语学的方面游戏极大地提高了学生的学习兴趣反馈评价以旧知推新知,极大地提高了学生自主学习,自主发现的能力教学活动3EiConsolidationandDevelopment活动目标游戏巩固所学的短语;运用活动拓展学生的语言运用能力解决问题通过课后两道练习题检查学生本节课的接受情况技术资源教学平台,通过播放音乐和游戏,让学生更感兴趣常规资源表格活动概述1)小组讨论,学生尝试利用老师课前下发的单词卡片进行问答2)学生说说学习的体会教与学的策略教的方面通过材料;学的方面巩固知识反馈评价通过讨论说体会,让学生对学习内容更加深刻评价量规单词能听说读写教学目标中的单词短语;语法知识无语法错误;语言组织能用正确的句子来表达意思;语言表达声音完整,语句通顺;交际能力新旧知识相结合,综合运用其它参考书/备注/。