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Thepresentperfecttense教学设计方案周勇现在完成时肯定句,否定句,疑问句之间的转换以及疑问句的肯定回答否定回答教与学的媒体电脑、投影仪等选择教学活动步骤课程Unit5Grammar Thepresentperfecttense课程标准八年级《义务教育英语课程标准》对本节要求Tolearnhowtoformthepresentperfecttenseandthepresentperfecttensewithalreadyyeteverandnever.教学内容分析八年级英语(上册)上海教育科学出版社通过对Reading的学习,学生已经知道现在完成时在句子中的既定形式,也对现在完成时的概念有了大概的认识本节课将初步对现在完成时的定义和用法进行剖析,通过各种活动帮助学生掌握该语法现象教学目标
1.现在完成时的动词构成形式have/has+P.P.;
2.现在完成时的句型转换及一般疑问句的两种回答(肯定句,否定句,疑问句,肯定回答,否定回答)
3.副词alreadyyeteverandnever在现在完成时中的含义及用法学习目标.了解现在完成时的概念;.掌握现在完成时构成形式has/have+过去分词.掌握现在完成时的句型变化及一般疑问句的两种回答学情分析学生能通过课文现在完成时的句子掌握完成时的构成,区分出助动词has和have的具体使用,并能初步了解现在完成时的概念对alreadyyeteverandnever的学习掌握了中文意思,分别用在什么句中和放在句子什么的位置课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注小组活动方式完成练习序号
1、自主学习教对前置作业的答案(不规则动词的原形、过去式、过去分词和中文)通过句子引入什么是现在完成时(学生自己总结现在完成时的含义)WehavelearntEnglishsince
2012.老师归纳通过翻译句子并画出时间轴讲解现在完成时的概念;引出现在完成时的结构(学生自己总结现在完成时的动词结构)
2、Practise(发现问题,解决问题)完成练习
(1)选has/have填空;(完成后让学生自己总结has/have应根据主语做人称变化的规则)
(2)主语和助动词的缩写;观察学案上列出的U5Educationalexchange课文中的句子构成特点总结出肯定句形式/否定句形式/疑问句/肯定和否定回答形式,并做相应的练习1(肯定句)WehavelearntEnglishfor6years.(主语+have/hasPP.+其他.)(否定句)Wehavenot(havent)learntEnglishyet.(主语+havenot/hasnotP.P.+其他.)(一般疑问句)HaveyoulearntEnglishfor6years(Have/Has+主语+P.P.+其他)
3、侧重归纳,(肯定回答)Yes主语+have/has.(否定回答)No主语+havent/hasnt.适当检测(小组合作)
2、3(随堂练习)通过例句让学生观察并讨论出alreadyyeteverandnever的特点及其用法(groupwork).WehavealreadylearntEnglishforsixyears.(already用于肯定句,一般位于have/has与过去分词之间).WehaveeverlearntEnglish/ever用于肯定句和疑问句,一般位于have/has与过去分词之间;).WehaventlearntEnglishyet.(yet用于否定句,一般位于句末).WehaveneverlearntEnglish(never用于否定句,一般位于have/has与过去分词之间)
4、形成网络,巩固性练习(往年的中考真题)巩固所学教学活动详情教学活动1:课前作业初步了解现在完成时,掌握现在完成时的基本句型和alreadyyetever活动目标andnever的含义解决问题主语和助动词的搭配,助动词和过去分词的运用(尤其是不规则动词);技术资源PPT展示,实物投影仪常规资源PPT活动概述学生通过小组强答方式进行,班上一共32人,分为8个小组,每个小组4人,分别是
1、
2、
3、4号学生,1号学生是成绩相对优秀的,2号学生成绩较好,3号4号学生是差生1号、2号、3号、4号学生回答问题的分数分别是2分、3分、4分、5分学生之间通过互相帮助,相互学习然后进行小组间的强答,为了自己小组的分数,
3、4号学生会被鼓励学习并举手回答问题为小组争取更多分数教与学的策略通过小组活动,学生积极学习,掌握现在完成时的基本构成和基本用法反馈评价大部分学生可以掌握现在完成时的基本构成和基本用法成绩好的学生在掌握之后帮助成绩较差的小组同学一起学习。