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附件教学设计方案模版Ss YesIcan.Icanjumphigh.Tusesthesamewaytopresentthenewphrasesjumpfarswimfastbyshowingtheabilitiesofotheranimalskangaroofish[设计意图从老师个人的绘画作品引出不同动物的能力,自然而然带入教学内容CanyourunfastYesIcan.Icanswimfast./NoIcantlcanswimfast.避免将新知识强加给学生的陌生感动物角色将fasthighfar等副词更生动的演绎出来,让学生更好的理解]Practice.Tchooses3studentstopractice..以开火车形式每小组操练.整体操练Showthesentences:CanyouswimfastjumphighjumpfarYesIcan.Ican.CanyouNo1cant.Icant.「设计意图学会说Ican句型,由点到面操练,让每个学生参与练习,提高课堂效率]ListeningListeningtothedialogueofUnit
3.T:someofyoucanswimfastsomeofyoucanjumphighnowletsseesomefriendsandfindoutwhattheycandoTshowsthepicturesofMikeXiaolingandBen..Listenandmatch教学设计方案课程《义务教育教科书英语》五年级上册Module2AbilitiesUnit3IcanswimveryfastPeriod1st(听说课)课程标准倡导任务型教学,培养学生综合语言能力用英语流利表达话题教学内容分析《义务教育教科书英语》五年级上册本模块的课题是Abilities谈论能力此课是本模块的第一课,教学内容为Unit3Icanswimfast本话题与学生自身能力紧密联系,容易激发学习的兴趣,涉及能够用can来表达自己或者别人能够做和不能做的事情其内容与日常生活息息相关,能够激发学生的求知欲本课时将围绕“能简述自己能做的事情”展开教与学的活动本课时的课型设定为听说课,本节课的重点教学内容为用can表达自己和别人的能力,通过学习swimfastjumphighjumpfar等短语了解副词的用法,从而将letstalk部分演绎出来本课单词量较少,且不难理解,基本能用phonics拼读本课时句型不多,本节课新知识上口难度不大,主要是fast、high、far^well等副词的理解和运用有一定难度,重点在运用和整合课文句型和信息整合±0本课时除了教材的文本,通过多媒体资源,一个Whatcanyoudo歌曲和小组活动形式提升学生对于Ican句型在文本中习得与感知的能力,同时感知英语语言的魅力和美,从而达到提高英语口头表达能力的教学目的通过以上教学环节,提升培养学生英语学科综合素养的目的教学目标
(一)语言知识目标
1.词汇fasthighfarwelltogether
2.句型能正确理解和运用下列句型CanyouCanyouYesIcan.NoIcant.Ican.Icant.
(二)语言技能目标.能在听说读写的语言活动中理解和运用swimwelljumphigh/far等词组.能理解和流利朗读课文对话和短文.能用lean简述自己的能力
(三)情感态度目标.对自己能够做的事情充满自信,争取做到更好.对于别人的能力给予尊重,不同的人拥有不同的能力,学会欣赏和尊重他人的能力.对学习内容感兴趣,有自主学习和合作学习的意识和愿望提升培养学生英语学科综合素养的目的学习目标拥有自主学习意识,熟悉话题,能用英语表达个人的能力并且询问他人的能力学情分析本节课学生为五年级的学生,大部分学生已经有一定的基础,对于英语学习具有浓厚的兴趣已经初步能运用phonics学习单词,对短文、对话有一定的理解、分析和模仿的能力本班学生学习习惯较好,能够积极参与到课堂活动中重点、难点
(1)能够正确使用fasthighfarwell副词描述动作
(2)能够用can表达自己的能力,
(3)能够将对话表演出来教与学的媒体选择网络视频资源,动画,PPT图片,单词卡课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
(一)Warming-up2
(二)Preservation3
(三).Development4
(四).Assessment5••••••••••••教学活动详情教学活动1:warmingup活动目标热身并引入主题解决问题让学生快速进入课堂状态技术资源利用切合本课主题的网络视频引入话题、热身常规资源PPT展示活动概述
(二)Warming-upGreetingLetssing[设计意图激发学生学习兴趣用Howaboutyou歌曲帮助学生对于lean句型更好的感知]教与学的策略热身并引入新知反馈评价参与度高,积极投入课堂教学活动2
(二)Presentation
1.Leading-in活动目标通过老师自己的绘画作品提起学生对课堂的关注,引出教学主题ability和本单元重点句型解决问题重点句型技术资源利用多媒体展示台让学生更清晰的看到绘画作品常规资源绘画作品活动概述二Presentation
1.Leading-in以Tina的绘画作品引出话题.TalkaboutTinashobbyandwhatTinacando..PresentingthetopicandshowthekeysentencesIlovedrawing.Iamverygoodatdrawingcartoons.Icandrawwell.[设计意图通过老师自己的绘画作品提起学生对课堂的关注,引出教学主题abilily和本单元重点句型]Presentation.Talkaboutwhattheanimalsdo.T IlovedrawingcartoonsandIalsolovedrawinganimalsshowmydrawingofarabbit.WhatcantherabbitdoSs:ItcanrunT:CanitrunfastorslowTPRSs:fast.T:Itcanrunfast.CanyourunfastlikearabbitWhocanSs:YesIcan.Icanrunfast..ShowothermainphrasesbyguessinggameT:Lookhere.Thisanimalcanjumpveryhigh.WhoisitTPRSs:Itsafrog.T:Thefrogcanjumphighcanyou.Readthedialogueafterthevideo..Practicethedialogueindifferentroles..Workingroupsandfilltheblanks|i殳计意图以听力练习方式学习对话,由listenandmatch对三个角色的能力辨别到整体跟读,最终完成书面挖空写作练习通过一系列听力活动实现Input---Output完成对话学习帮助学生由浅入深,循序渐进完成本篇对话听、说、读、写的内容]教与学的策略任务型教学反馈评价学生兴趣浓厚,参与度商••••••评价量规将学生分为四个小组,根据课堂表现,回答问题积极度、正确率等进行评分其它参考书义务教育出版社出版五年级英语上册广州版三年级起点备注。