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Unit8Whatareyoudoing教学反思本节课是学生学习现在进行时、教学目标是让学生掌握本课的单词和词组以及句型“Whatareyoudoing”的问答和语法现在分词+ing的规律，现在进行时的意义、构成、标志词这堂课，我把要教的任务融入到各个活动当中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习在新授词组时把说和动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕动词展开，其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让学生讨论加了ing后如何发音其中最成功的地方是通过各种真实的动作，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高本课内容不多，学生掌握不错，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验第
一、教学设计循序渐进这节课重点是掌握动词短语的ing形式，能够理解主要句型Whatareyoudoing〃并能用Iam+V.ing〃作答为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，我首先通过小组活动看谁说的动词短语多（一人接一个来说）的设计直接为新知识的学习做好了铺垫接着教授句型“Whatareyoudoing\m…”并通过practice、listentothetapesingsongslanguageexpanding等环节加强对新知识的巩固第
二、关注学生的感受，注意良好习惯的培养本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并注意学生良好习惯的培养第
三、合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者第
四、面向每一个学生学生学习语言是存在差异的作为教师，我始终坚持一视同仁在本课教学中，我从不吝啬赞美之语Good!Wonderful!Excellent!等评价，即表扬优秀生，又鼓励后进生在“Consolidation”教学环节中，我有意识地抽了一部分后进生，以鼓励他们学习的积极性，增强他们的自信心让每一个孩子都参与学习的全过程，从而体会到成功的快乐。
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