英语教学 U7whatdoyoudowhenyouhavefreetime教学课后反思

四年级下册Module4ActivitiesUnit7词汇课课后反思本课时是Module4ActivitiesU7的第一课时，词汇课教学内容包括

1.能听、说、读、写四会掌握动词短语dosomereadinglistentomusicwatchcartoonsdrawapicturetakephotosemailmyfriendshaveapicnic.能三会掌握动词短语surftheInternet.

2.能在情景中运用以下句型——Whatdoyoudowhenyouhavefreetime——Ioften/usually…本班学生英语学习兴趣浓厚，思维活跃，表达欲望强，有一定的语音学习基础，能运用发音规则拼读符合发音的新单词敢于开口表现自己，口头表达能力较强这节课所采取的教学模式是研学后教noInput一Internalization一Output词汇课教学模式，教学环节有PreparationInput-InternalizationRound1stInput-InternalizationRound2ndoutputandassessment.在preparation阶段，我运用了一首二年级的歌曲Mem•仅激发学生兴趣，让学生迅速地进入上课状态并运用游戏复习已经学习过的一些动词短语在第一轮的Input—Internalization阶段，我运用语境批量呈现本课的学习内容8个动词短语，结合小组学习方式，让学生运用语音知识和旧单词合作拼读新短语并在找规律说短语、补充短语所缺的字母和听力练习中让学生关注到短语的发音、拼写和意思，达到内化的效果在第二轮的Input—Internalization阶段，我运用语境Jackysfavouriteday弓|出句型---Whatdoyoudowhenyouhavefreetime——Ioften/usually...通过小诗，游戏和调查表让学生能内化和掌握新句型和新短语在output环节我运用了报名参加“树人特色社团活动”这一情景，因为我们学校也正在开展这个活动所有情景真实有趣，贴切学生的生活，学生参与的兴趣较高在表达自己的申请和补充申请表的过程中，学生能运用上本课的短语和句型整节课知识的呈现是从短语到句型再到对话最后是篇章，符合学生学习规律，能力的培养能达到螺旋上升在这节课中，我做到了

1、把时间还给学生，充分体现了学生的主体地位，具体表现在短语学习中四人小组的研学，句型学习中的调查任务和各环节的游戏

2、让研学问题成为课堂的中心，在开始匕课的时候明确了本课的学习任务是报名参加“树人特色社团活动”在这一任务的驱动下学习了动词短语和句型并最后综合运用到任务中

3、使过程走向成功，整节课学生参与度高，兴趣浓厚，其中获得的成功感促使他们在以后的学习中对英语更加的感兴趣在整节课中，除了口头的评价我还奖给学生vip优先报名卡，使学生更积极地参与到课堂如果给我再上一次这节课的，我会在方面作出修改。