英语教学 Unit9WasIagoodgirlbackthen教学反思

六年级上册Module4ChangesUnit9WasIagoodgirlbackthen新授课教学反思本模块以谈论人的过去和现状的变化为主要话题，主要学习描述人的外貌、性格的一些形容词，通过过去和现在的外貌变化、爱好变化等进行对比，同时巩固学习过去时和现在时教学内容十分贴近学生自身生活，是学生感兴趣的话题本模块分为Unit9和UnitlO两个单元，Unit9是以对话的形式描述Xiaoling五岁时和现在的不同，而Unit10是以Ben在英国的一个小乡村生活和现在居住在广州大都市的生活来进行描述Module4的话题是“变化”与Module3的话题“过去的经历”有联系性，承接前一模块的过去时态Unit9WasIagoodgirlbackthen划分为2课时，本课是第一课时教学内容是课本Unit9的Letstaiko主要是对学生进行听说训练，训练谈论变化所用的不同时态，引导学生可以灵活运用过去时和现在时来描述变化这堂课达到了的预期教学目标，教学程序循序渐进，并能按照设计和课堂结构安排顺利完成本节课在实施过程中主要体现以下几方面.教学思路清晰，环节紧凑，本节课对话教学采用先分后总的方式进行，先通过复习导入、抽取对话中的重点词句进行学习和操练然后，整体呈现、学习课文对话，逐步落实教学目标整节课，从教师的语言输入转化为学生的语言输出，收到较大的课堂实效.巧妙的使用多媒体，优化教学内容，激活学生兴趣和思维，体现核心素养培养在教学过程中，抓住小学生的好奇心理，通过多媒体课件，把学生非常熟悉的科任教师的过去照片和现在进行鲜明对比，增大课堂容量为教学提供大量生动、形象的素材这样不仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的接受和存储效率从而增强了教学效果.面向全体学生，为学生全面发展，体现“教师主导、以生为本:教学过程中创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语；设计了听说读写的活动和练习，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛有待改进的地方在展现学生过去照片来猜是班里的哪位学生时，大部分学生更多的关注学生的录音，从而通过声音来判断，若能先出示一段描述性的句子让学生通过描述去猜是谁，然后再出示录音会更好。